| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 选题的目的及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 基本思路和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 基本思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的主要内容及创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究的创新点 | 第14-15页 |
| 2 大学生价值观的内涵 | 第15-22页 |
| 2.1 价值观与大学生价值观 | 第15页 |
| 2.2 大学生价值观的教育内容 | 第15-17页 |
| 2.2.1 坚持马克思主义指导思想 | 第15页 |
| 2.2.2 确立中国特色社会主义共同理想 | 第15-16页 |
| 2.2.3 弘扬爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神 | 第16页 |
| 2.2.4 树立社会主义荣辱观 | 第16页 |
| 2.2.5 践行社会主义核心价值观 | 第16-17页 |
| 2.3 当代大学生价值观的特点 | 第17-18页 |
| 2.3.1 历史发展性 | 第17页 |
| 2.3.2 个体差异性 | 第17页 |
| 2.3.3 多元并存性 | 第17-18页 |
| 2.3.4 观念可塑性 | 第18页 |
| 2.4 大学生价值观教育的现状 | 第18-22页 |
| 2.4.1 受教育者价值观多元并存 | 第18-19页 |
| 2.4.2 教育者作用没有完全发挥 | 第19页 |
| 2.4.3 教育环境相互脱节 | 第19-20页 |
| 2.4.4 教育方法形式单调 | 第20-22页 |
| 3 美剧在大学生群体中的传播 | 第22-28页 |
| 3.1 美剧在我国的传播历程 | 第22-24页 |
| 3.1.1 早期的“荧屏冲击”(20世纪80年代初—90年代中期) | 第22页 |
| 3.1.2 中期的“隐秘流行”(20世纪90年代中期—21世纪初期) | 第22-23页 |
| 3.1.3 “荧屏遇冷”和“网络热播”(21世纪初期至今) | 第23-24页 |
| 3.2 美剧的主要特征 | 第24-25页 |
| 3.2.1 强烈的商业化特征 | 第24页 |
| 3.2.2 丰富跌宕的题材内容 | 第24-25页 |
| 3.2.3 传播美国主流价值观 | 第25页 |
| 3.3 美剧在大学生群体中的传播特点 | 第25-28页 |
| 3.3.1 美剧在大学生业余活动中占比重较大 | 第25-26页 |
| 3.3.2 美剧在大学生中价值观的传播具有多样性 | 第26页 |
| 3.3.3 美剧在大学生中价值观的传播具有潜在性 | 第26-28页 |
| 4 美剧对大学生成长的影响调查 | 第28-36页 |
| 4.1 调查情况简介 | 第28页 |
| 4.2 调查结果分析 | 第28-35页 |
| 4.3 调查结论 | 第35-36页 |
| 5 美剧对大学生价值观形成与发展的影响 | 第36-44页 |
| 5.1 美剧对大学生树立正确价值观的积极影响 | 第36-38页 |
| 5.1.1 有利于培养大学生积极的生活态度 | 第36-37页 |
| 5.1.2 有利于大学生良好道德品质的形成 | 第37页 |
| 5.1.3 有利于大学生科学观和创新精神的养成 | 第37-38页 |
| 5.2 美剧对大学生树立正确价值观的危害 | 第38-40页 |
| 5.2.1 冲击社会主流价值观 | 第38-39页 |
| 5.2.2 模糊道德和法律底线 | 第39页 |
| 5.2.3 助长功利主义价值观 | 第39-40页 |
| 5.2.4 传播享乐主义消费观 | 第40页 |
| 5.3 美剧对大学生践行社会主义核心价值观的影响 | 第40-44页 |
| 5.3.1 美剧对大学生理解国家层面价值目标的利与弊 | 第41页 |
| 5.3.2 美剧对大学生定位社会层面价值取向的利与弊 | 第41-42页 |
| 5.3.3 美剧对大学生践行个人层面价值准则的利与弊 | 第42-44页 |
| 6 帮助大学生确立社会主义核心价值观的建议 | 第44-48页 |
| 6.1 应注重大学生媒介素养教育 | 第44-45页 |
| 6.2 应旗帜鲜明地进行社会主义核心价值观教育 | 第45-46页 |
| 6.3 应丰富完善社会主义核心价值观教育手段 | 第46-48页 |
| 6.3.1 注重理论与实践相结合 | 第46页 |
| 6.3.2 注重社会与家庭教育相结合 | 第46-47页 |
| 6.3.3 注重大学生主体作用的发挥 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
