| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究背景与研究现状 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第16-17页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 研究思路 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 四、理论基础：马克思主义教育思想与科技思想 | 第18-22页 |
| (一) 马克思主义教育思想 | 第18-20页 |
| (二) 马克思主义科技思想 | 第20-22页 |
| 第一章 现代教育技术在高校思想政治理论课教学中的应用 | 第22-31页 |
| 一、相关概念解析 | 第22-25页 |
| (一) “高校思想政治理论课”的内涵 | 第22-23页 |
| (二) “教育技术”的内涵 | 第23-24页 |
| (三) “现代教育技术”的内涵与外延 | 第24-25页 |
| 二、现代教育技术与高校思想政治理论课的关联性 | 第25-27页 |
| (一) 人的全面发展：现代教育技术的出发点与归宿点 | 第25-26页 |
| (二) 大学生的全面发展：思想政治理论课的培养目标 | 第26页 |
| (三) 现代教育技术与思想政治理论课培养目标的结合 | 第26-27页 |
| 三、现代教育技术在思想政治理论课教学应用中的价值 | 第27-31页 |
| (一) 创新思想政治理论课的教学方法 | 第27-28页 |
| (二) 丰富思想政治理论课的教学内容 | 第28页 |
| (三) 转换思想政治理论课的教学主体 | 第28-29页 |
| (四) 创设思想政治理论课的教学情境 | 第29-30页 |
| (五) 拓展思想政治理论课的教学时空 | 第30-31页 |
| 第二章 现代教育技术在广西高校思想政治理论课教学中应用的实践探索 | 第31-47页 |
| 一、现代教育技术在广西高校思想政治理论课教学中应用的历程 | 第31-34页 |
| (一) 第一阶段：电化技术逐渐成为思想政治理论课的辅助工具 | 第31页 |
| (二) 第二阶段：计算机辅助教学在思想政治理论课中逐渐应用 | 第31-32页 |
| (三) 第三阶段：网络多媒体课件在多媒体软件比赛中崭露头角 | 第32页 |
| (四) 第四阶段：信息技术在思想政治理论课教学中的普遍应用 | 第32-34页 |
| 二、现代教育技术在广西高校思想政治理论课教学中应用的主要成效 | 第34-40页 |
| (一) 教学主体：应用认知程度逐步提高 | 第34-36页 |
| (二) 教学课件：与教学内容匹配性较强 | 第36页 |
| (三) 教学网站：学科网站建设日趋完善 | 第36-37页 |
| (四) 教学大赛：多年连续举办软件大赛 | 第37-38页 |
| (五) 教学课堂：在线教学规模逐渐扩大 | 第38-40页 |
| 三、现代教育技术在广西高校思想政治理论课教学中应用的突出问题 | 第40-47页 |
| (一) 教学主体：以人为本的理念与技术素养有待提升 | 第41-43页 |
| (二) 教学媒体：现代媒体与传统媒体的应用出现错位 | 第43-44页 |
| (三) 教学质量：饱受现代教育技术应用的劣势制约 | 第44-45页 |
| (四) 教学制度：现代教育技术应用保障机制亟待完善 | 第45-47页 |
| 第三章 优化现代教育技术在广西高校思想政治理论课教学中应用的对策 | 第47-58页 |
| 一、更新理念：强化现代教育技术以人为本的价值理念 | 第47-49页 |
| (一) 强化现代教育技术姓“教”不姓“技”的理念 | 第47-48页 |
| (二) 促进现代教育技术与师生的人本价值走向融合 | 第48-49页 |
| 二、技能提升：提高思想政治理论课教师应用现代教育技术的水平 | 第49-50页 |
| (一) 增强高校思想政治理论课教师技术培训力度 | 第50页 |
| (二) 创新高校思想政治理论课教师技术培训方式 | 第50页 |
| 三、综合应用：在思想政治理论课教学中兼顾多种教学媒体的应用 | 第50-53页 |
| (一) 明确思想政治理论课的特点与多种媒体的应用功效 | 第51页 |
| (二) 强化传统教学媒体对现代教学媒体的重要辅助作用 | 第51-52页 |
| (三) 混合媒体协同应用成为思想政治理论课的重要模式 | 第52-53页 |
| 四、择优而从：实现现代教育技术应用与课堂教学内容紧密结合 | 第53-56页 |
| (一) 将形而上的理论教学转化为形而下的实践认知 | 第53-54页 |
| (二) 增强现代教育技术应用与课堂教学环节的衔接 | 第54-55页 |
| (三) 建设并即时更新思想政治理论课教学资源共享库 | 第55-56页 |
| 五、制度保障：完善现代教育技术应用的相关机制 | 第56-58页 |
| (一) 实施现代教育技术应用思想政治理论课的政策保障制度 | 第56页 |
| (二) 完善现代教育技术应用思想政治理论课的经费保障制度 | 第56-57页 |
| (三) 落实思想政治理论课教师运用教育技术的激励保障制度 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 攻读硕士期间的主要研究成果 | 第72页 |
