| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）选题价值 | 第10-11页 |
| 1.学术价值 | 第10-11页 |
| 2.应用价值 | 第11页 |
| （三）创新之处 | 第11-12页 |
| （四）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （五）研究方法 | 第13-15页 |
| 1.文献资料研究法 | 第13-14页 |
| 2.内容分析法 | 第14页 |
| 3.归纳法 | 第14-15页 |
| 一、“文化生活”课程及其渗透传统文化教育的意义 | 第15-22页 |
| （一）文化生活课程与教材 | 第15-16页 |
| 1.文化生活课程的地位与目标 | 第15-16页 |
| 2.文化生活课程的教材——《文化生活》 | 第16页 |
| （二）文化生活课程渗透传统文化教育的意义 | 第16-22页 |
| 1.文化生活课程渗透传统文化教育是传承中华优秀传统文化的有效途径 | 第16-19页 |
| 2.文化生活课程渗透传统文化教育是青少年健康成长的必要环节 | 第19-22页 |
| 二、《文化生活》教材中传统文化教育的主要内容 | 第22-32页 |
| （一）《文化生活》教材中的传统伦理关系教育 | 第22-23页 |
| （二）《文化生活》教材中的传统伦理规范教育 | 第23-25页 |
| （三）《文化生活》教材中的传统政治文化教育 | 第25-26页 |
| （四）《文化生活》教材中的传统人格精神教育 | 第26-28页 |
| （五）《文化生活》教材中的“贵和”思想教育 | 第28-32页 |
| 三、《文化生活》教材中传统文化教育内容的呈现方式及其与学科教学的衔接方式 | 第32-40页 |
| （一）《文化生活》教材中传统文化教育内容的呈现方式 | 第32-36页 |
| 1.以图片形式直观呈现传统文化内容 | 第32-33页 |
| 2.以寓言故事的形式呈现传统文化 | 第33-34页 |
| 3.以名人名言的形式呈现传统文化的内容 | 第34-36页 |
| （二）《文化生活》教材中传统文化教育与学科教学的衔接方式 | 第36-40页 |
| 1.教材正文中蕴含传统文化 | 第36-37页 |
| 2.“相关链接”使用传统文化素材 | 第37-38页 |
| 3.“综合探究”以传统文化故事为载体 | 第38页 |
| 4.“问题设置”以传统文化资料为载体 | 第38-40页 |
| 四、教师使用《文化生活》教材进行传统文化教育应注意的问题 | 第40-43页 |
| （一）提高教师自身对“文化生活”中传统文化教育重要性的认识 | 第40-41页 |
| （二）教师要深入挖掘《文化生活》教材与传统文化教育的契合点 | 第41-42页 |
| （三）教师要挖掘、利用地方传统文化资源补充教材 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术文章 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
