高中思想政治课堂教学导入研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| （一） 问题的提出 | 第9页 |
| （二）研究目的和价值 | 第9-11页 |
| （三） 研究综述 | 第11-13页 |
| （四）研究目标和方法 | 第13-14页 |
| 一、教学导入的相关理论 | 第14-20页 |
| （一）教学导入的定义 | 第14页 |
| （二）教学导入的原则 | 第14-16页 |
| 1. 针对性原则 | 第14页 |
| 2. 联系性原则 | 第14-15页 |
| 3. 启发性原则 | 第15页 |
| 4. 趣味性原则 | 第15页 |
| 5. 新颖性原则 | 第15-16页 |
| （三）教学导入的作用 | 第16-18页 |
| 1. 铺垫——铺设桥梁，衔接新旧知识 | 第16页 |
| 2. 凝聚——引起注意，迅速集中思维 | 第16-17页 |
| 3. 激发——激发兴趣，产生学习动机 | 第17页 |
| 4. 导向——揭示课题，体现教学意图 | 第17页 |
| 5. 置信——沟通情感，创设学习情境 | 第17-18页 |
| （四）教学导入的方法 | 第18-20页 |
| 1. 直接导入法 | 第18页 |
| 2. 温故知新法 | 第18页 |
| 3. 悬念诱思法 | 第18页 |
| 4. 情境切入法 | 第18-19页 |
| 5. 提问吸引法 | 第19页 |
| 6. 故事导入法 | 第19-20页 |
| 二、高中思想政治课堂教学导入存在的问题及成因分析 | 第20-25页 |
| （一）问题查找的方式 | 第20页 |
| 1. 问卷调查（详见附录 1） | 第20页 |
| 2. 访谈纪要（详见附录 2） | 第20页 |
| （二）存在的问题 | 第20-23页 |
| 1. 导入运用较少，有时完全省略掉 | 第21页 |
| 2. 导入占时过多，甚至出现“跑题” | 第21页 |
| 3. 导入方式僵化，缺少针对性 | 第21-22页 |
| 4. 导入缺乏新意，甚至枯燥无味 | 第22页 |
| 5. 导入方法形式化 | 第22-23页 |
| （三）教学导入存在问题的成因分析 | 第23-25页 |
| 1. 教师对导入方法不够重视 | 第23页 |
| 2. 教师导入新课的技能有限 | 第23页 |
| 3. 教师对导入方法研究不深 | 第23-24页 |
| 4. 教师不注重对经验的积累 | 第24-25页 |
| 三、完善高中思想政治课堂教学导入的对策 | 第25-30页 |
| （一）在教学前夯实教师课堂导入的基础素养 | 第25-26页 |
| 1. 进一步加强教学创新，提高对教学导入的认识 | 第25-26页 |
| 2. 要苦练基本功，熟练掌握教学导入方法 | 第26页 |
| （二）于实践中磨砺政治课堂导入的能力素养 | 第26-28页 |
| 1. 在教学中归纳总结，注重有益经验积累 | 第26-27页 |
| 2. 在教学中寻找快乐，树立教学责任意识 | 第27-28页 |
| （三）于合作中反思发展教师教学导入的创新素养 | 第28-30页 |
| 1. 重视教学科研发展，加强交流与沟通 | 第28页 |
| 2. 重视学生发展，共建互动创新的导入机制 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33-34页 |
| 附录 1 | 第34-36页 |
| 附录 2 | 第36页 |
