| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、前言 | 第11-17页 |
| （一）问题的提出 | 第11页 |
| （二）研究区域概况 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-15页 |
| 1．对三少民族文化的研究 | 第12-13页 |
| 2．对文化传承和学校教育的研究 | 第13-14页 |
| 3．对中职语文教学的研究 | 第14-15页 |
| （四）研究方法 | 第15-17页 |
| 1．文化学方法 | 第15页 |
| 2．文献分析法 | 第15-16页 |
| 3．观察法 | 第16页 |
| 4．访谈法 | 第16-17页 |
| 二、基本概念的厘定 | 第17-20页 |
| （一）文化和民族文化 | 第17-19页 |
| 1．文化 | 第17-18页 |
| 2．民族文化 | 第18-19页 |
| （二）三少民族与三少民族文化 | 第19页 |
| 1．三少民族 | 第19页 |
| 2．三少民族文化 | 第19页 |
| （三）文化传承 | 第19-20页 |
| 三、三少民族文化研究 | 第20-25页 |
| （一）三少民族物质文化研究 | 第20-22页 |
| 1．服饰 | 第20页 |
| 2．饮食 | 第20-21页 |
| 3．建筑 | 第21-22页 |
| 4．交通 | 第22页 |
| （二）三少民族制度文化 | 第22-24页 |
| 1．社会组织——氏族 | 第22页 |
| 2．风俗 | 第22-24页 |
| （三）三少民族精神文化 | 第24-25页 |
| 1．语言 | 第24页 |
| 2．宗教信仰 | 第24页 |
| 3．文学艺术 | 第24-25页 |
| 4．科学知识 | 第25页 |
| 四、呼伦贝尔地区中职语文教学中三少民族文化传承现状及存在问题 | 第25-32页 |
| （一）呼伦贝尔地区中职语文教学中三少民族文化传承现状 | 第25-28页 |
| 1．对三少民族文化态度 | 第26-27页 |
| 2．对民族文化知识的掌握 | 第27页 |
| 3．三少民族文化传承的主要方式 | 第27-28页 |
| 4．中职语文教学中对三少民族文化渗透的现状 | 第28页 |
| （二）呼伦贝尔地区中职语文教学中三少民族文化传承问题 | 第28-32页 |
| 1．中职语文教学重视重视程度不够，教育理念有待提升 | 第28-29页 |
| 2．中职语文教材缺乏少数民族文化，校本课程需要改革 | 第29-30页 |
| 3．中职语文授课内容单一，三少民族传统文化严重缺场 | 第30页 |
| 4．中职语文教学方法陈旧，需要进一步改进 | 第30-31页 |
| 5．中职语文教师三少民族文化知识欠缺，对民族文化知识和民族精神认识不够 | 第31-32页 |
| 6．校园文化氛围薄弱，三少民族文化传承缺乏文化土壤 | 第32页 |
| 五、呼伦贝尔地区中职语文教学中三少民族文化传承建议 | 第32-42页 |
| （一）加强对中职语文教学的重视，提升教育理念 | 第32-34页 |
| 1．学校重视中职语文教学 | 第33页 |
| 2．教师提升教育理念 | 第33-34页 |
| （二）进行校本课程改革，增添中职语文教学中的三少民族文化色彩 | 第34-35页 |
| 1．校本教材的改革 | 第34-35页 |
| 2．增加民族性课程的选修课 | 第35页 |
| （三）丰富中职语文授课内容 | 第35-37页 |
| 1．教学内容应立足三少民族文化的传承 | 第36页 |
| 2．教学内容应和专业密切相关 | 第36-37页 |
| 3．教学内容应和实际生活相联系 | 第37页 |
| （四）改进中职语文教学方法 | 第37-40页 |
| 1．生成性课堂教学方法 | 第37-38页 |
| 2．个性化教学方法 | 第38页 |
| 3．多元化的课堂教学方法 | 第38-39页 |
| 4．采用主题单元的教学方法 | 第39-40页 |
| （五）加强中职语文教师的培训 | 第40页 |
| （六）加强校园文化氛围建设 | 第40-42页 |
| 1．合理规划校园环境建设 | 第40页 |
| 2．在室内环境中适时穿插民族特色 | 第40-41页 |
| 3．在学校活动中渗透三少民族文化 | 第41页 |
| 4．组织开展三少民族文化的调研实践活动 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
