幼儿园大班科学教育活动开展现状研究--以保定市3所幼儿园为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 幼儿园科学教育受到的重视日益增多 | 第10页 |
| 1.1.2 幼儿科学教育的现状和研究不足 | 第10-11页 |
| 1.1.3 大班科学教育活动现状的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.3.1 国内相关研究 | 第12-17页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第17-19页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 1.4.1 幼儿科学教育 | 第19-20页 |
| 1.4.2 幼儿园科学教育活动 | 第20页 |
| 1.5 研究对象、研究方法及研究目的 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5.3 研究目的 | 第21-22页 |
| 第2章 幼儿园大班科学教育活动的现状分析 | 第22-45页 |
| 2.1 幼儿园中有关科学教育活动的相关情况 | 第22-25页 |
| 2.1.1 三所幼儿园大班教师背景现状 | 第22-23页 |
| 2.1.2 开展科学教育活动的频率 | 第23页 |
| 2.1.3 开展科学教育活动的材料和教具来源 | 第23-25页 |
| 2.2 幼儿园大班科学教育活动的目标 | 第25-30页 |
| 2.2.1 教师对于科学教育活动目标的认识 | 第25-27页 |
| 2.2.2 科学教育活动目标结构的现状分析 | 第27-30页 |
| 2.3 有关科学教育活动内容的现状分析 | 第30-35页 |
| 2.3.1 幼儿教师的科学教育内容知识 | 第30-33页 |
| 2.3.2 幼儿园科学教育活动内容的开展情况 | 第33-35页 |
| 2.4 科学教育活动的实施方法 | 第35-40页 |
| 2.5 幼儿教师对幼儿评价的情况分析 | 第40-45页 |
| 2.5.1 教师对幼儿评价的内容和方法 | 第40-43页 |
| 2.5.2 教师对幼儿评价的取向和态度 | 第43-45页 |
| 第3章 幼儿园大班科学教育活动中存在的问题 | 第45-52页 |
| 3.1 幼儿园对科学教育不够重视 | 第45-46页 |
| 3.1.1 幼儿园科学教育活动的材料和教具不足 | 第45页 |
| 3.1.2 幼儿教师的科学教育观念不够深刻 | 第45-46页 |
| 3.2 科学教育活动目标中存在的问题 | 第46-47页 |
| 3.2.1 幼儿教师对三维目标的认识不全面 | 第46页 |
| 3.2.2 教师预设的部分目标定位不准 | 第46-47页 |
| 3.3 科学教育活动内容中存在的问题 | 第47-49页 |
| 3.3.1 教师的科学知识储备欠缺 | 第47-48页 |
| 3.3.2 教师在科学教育内容选择上不太合理 | 第48页 |
| 3.3.3 科学教育内容的选择缺乏生成性、生活化 | 第48-49页 |
| 3.3.4 幼儿园内部自然资源的利用有限 | 第49页 |
| 3.4 科学教育活动实施的方法中存在的问题 | 第49-50页 |
| 3.4.1 探究和实验使用较少 | 第49页 |
| 3.4.2 教师某些方法使用过程不恰当 | 第49页 |
| 3.4.3 教师在实施过程中忽略幼儿的主动性 | 第49-50页 |
| 3.5 对幼儿发展评价中存在的问题 | 第50-52页 |
| 3.5.1 教师的评价忽略幼儿的表现 | 第50页 |
| 3.5.2 部分教师的评价不全面 | 第50-52页 |
| 第4章 提高幼儿园科学教育活动水平的建议 | 第52-58页 |
| 4.1 幼儿园要加大对科学教育的支持力度 | 第52页 |
| 4.1.1 幼儿园要提供充分的科学活动教具和材料 | 第52页 |
| 4.1.2 幼儿园加大教研和培训方面的保障 | 第52页 |
| 4.2 增强教师自我发展意识，提高教师科学素养 | 第52-53页 |
| 4.2.1 增强教师自我发展意识 | 第52-53页 |
| 4.2.2 提高教师的科学素养 | 第53页 |
| 4.3 教师要科学的制定科学教育活动的目标 | 第53-54页 |
| 4.3.1 正确认识三维目标的内涵 | 第53-54页 |
| 4.3.2 制定符合幼儿的发展水平的科学教育目标 | 第54页 |
| 4.4 教师要科学的选择科学活动内容 | 第54-55页 |
| 4.4.1 遵循科学性和启蒙性等原则 | 第54-55页 |
| 4.4.2 增加科学内容的生成性 | 第55页 |
| 4.4.3 利用整合课程达到科学教育的目的 | 第55页 |
| 4.5 教师要合理地使用科学教育的方法 | 第55-56页 |
| 4.6 提升教师的评价水平 | 第56-58页 |
| 4.6.1 针对幼儿的发展进行评价 | 第56页 |
| 4.6.2 全面的评价幼儿各个方面的发展 | 第56-58页 |
| 结语与反思 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第66页 |
