| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| （一） 国外研究现状及趋势 | 第12页 |
| （二） 国内研究现状及趋势 | 第12-13页 |
| 四、研究内容和方法 | 第13-15页 |
| （一） 研究内容 | 第13-14页 |
| （二） 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章“翻转课堂”教学模式的概述 | 第15-19页 |
| 一、“翻转课堂”的内涵 | 第15页 |
| 二、“翻转课堂”教学模式的理论基础 | 第15-16页 |
| （一） 认知主义的学习理论 | 第15-16页 |
| （二） 人本主义的学习理论 | 第16页 |
| 三、“翻转课堂”的特征 | 第16-17页 |
| （一） 教学次序颠倒，时间重新分配 | 第16页 |
| （二） 师生角色转变 | 第16-17页 |
| （三） 学生的学习不受时间和地点的限制 | 第17页 |
| （四） 教学资源的高效利用 | 第17页 |
| 四、“翻转课堂”的优势 | 第17-19页 |
| （一） 教育资源更加充分利用，学生学习更加个性化 | 第17-18页 |
| （二） 增加家长对学生学习的参与程度，促进学生学习 | 第18页 |
| （三） 增强师生信息素质的培养 | 第18-19页 |
| 第三章“翻转课堂”在中学物理教学中的应用与实践 | 第19-32页 |
| 一、“翻转课堂”教学模式应用于中学物理课堂的可行性分析 | 第19-20页 |
| （一） 体现教师为主导，学生为主体的教学理念 | 第19页 |
| （二） 顺应教育信息化的发展趋势 | 第19页 |
| （三） 可以解决当前物理教学中的一些难题 | 第19-20页 |
| 二、“翻转课堂”教学模式的实施流程 | 第20-21页 |
| （一） 课前活动流程 | 第20页 |
| （二） 课上活动流程 | 第20页 |
| （三） 课后活动流程 | 第20-21页 |
| 三、“翻转课堂”教学模式的教学设计的原则 | 第21-22页 |
| （一） 教学设计遵循以教师为主导，学生为主体原则 | 第21页 |
| （二） 保持课堂互动的高效性原则。 | 第21页 |
| （三） 教学设计遵循创造性原则 | 第21页 |
| （四） 学生学习注重过程的原则 | 第21-22页 |
| 四、“翻转课堂”教学模式实践案例分析 | 第22-24页 |
| （一）“翻转课堂”教学模式具体实践案例分析 | 第22-23页 |
| （二）“翻转课堂”教学模式实践案例的对比研究 | 第23-24页 |
| （三）“翻转课堂”实践案例中存在的不足 | 第24页 |
| 五、基于“翻转课堂”模式的《自由落体运动》教学设计 | 第24-32页 |
| （一） 教材分析 | 第24页 |
| （二） 学情分析 | 第24-25页 |
| （三） 教学目标 | 第25页 |
| （四） 教学重、难点 | 第25页 |
| （五） 教学过程设计 | 第25-31页 |
| （六）教学反思 | 第31-32页 |
| 第四章 总结与反思 | 第32-35页 |
| 一、研究总结 | 第32页 |
| 二、“翻转课堂”在中学物理课堂实践中的反思 | 第32-34页 |
| （一）教师层面 | 第33页 |
| （二）学生层面 | 第33-34页 |
| （三）家长层面 | 第34页 |
| （四）实施条件层面 | 第34页 |
| 三、展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
