| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-23页 |
| 0.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 0.2 研究目的、意义及概念界定 | 第12-14页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 0.2.3 概念界定 | 第13-14页 |
| 0.3 文献综述 | 第14-21页 |
| 0.3.1 国内研究现状 | 第14-19页 |
| 0.3.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 0.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 0.4.1 文献研究法 | 第21页 |
| 0.4.2 历史研究法 | 第21页 |
| 0.4.3 比较研究法 | 第21-22页 |
| 0.5 研究内容 | 第22-23页 |
| 第1章 英国继续教育学院的产生与发展概况 | 第23-30页 |
| 1.1 英国继续教育学院的产生背景 | 第23-25页 |
| 1.1.1 英国继续教育的产生与发展走向 | 第23页 |
| 1.1.2 英国继续教育学院的产生与职能转变 | 第23-24页 |
| 1.1.3 英国继续教育学院在英国教育体系中的职责 | 第24-25页 |
| 1.2 英国继续教育学院治理的不断进步 | 第25-28页 |
| 1.2.1 起步阶段 | 第25-26页 |
| 1.2.2 发展阶段 | 第26-27页 |
| 1.2.3 成熟壮大 | 第27-28页 |
| 1.3 英国继续教育学院治理改革趋势 | 第28-30页 |
| 1.3.1 治理理念更新 | 第28页 |
| 1.3.3 治理主体变化 | 第28-30页 |
| 第2章 英国继续教育学院的治理概况 | 第30-44页 |
| 2.1 英国继续教育学院教师治理 | 第30-33页 |
| 2.1.1 教师入职流程 | 第30页 |
| 2.1.2 教师专业发展 | 第30-32页 |
| 2.1.3 教师奖惩机制 | 第32-33页 |
| 2.1.4 兼职教师治理 | 第33页 |
| 2.2 英国继续教育学院学生治理 | 第33-36页 |
| 2.2.1 招生就业 | 第33-34页 |
| 2.2.2 课业规划 | 第34-35页 |
| 2.2.3 生活治理 | 第35-36页 |
| 2.3 英国继续教育学院课程治理 | 第36-38页 |
| 2.3.1 课程设计 | 第36-37页 |
| 2.3.2 教材编排 | 第37页 |
| 2.3.3 课程类型 | 第37-38页 |
| 2.4 英国继续教育学院教育经费资助治理 | 第38-40页 |
| 2.4.1 资助机构的完善与发展 | 第38页 |
| 2.4.2 资助理念的更新与进步 | 第38-39页 |
| 2.4.3 资助体制的改革与创新 | 第39-40页 |
| 2.5 英国继续教育学院教育质量评估治理 | 第40-44页 |
| 2.5.1 评价标准 | 第40页 |
| 2.5.2 评价方式 | 第40-42页 |
| 2.5.3 评价原则 | 第42-44页 |
| 第3章 英国继续教育学院治理成果与特色 | 第44-54页 |
| 3.1 英国继续教育学院治理的成果 | 第44-46页 |
| 3.1.1 奠定了个人未来发展方向 | 第44页 |
| 3.1.2 优化了劳动力市场供需平衡 | 第44-45页 |
| 3.1.3 促进了继续教育领域发展 | 第45页 |
| 3.1.4 培育了更多专业化应用人才 | 第45-46页 |
| 3.2 技能短缺背景下危机应对的成功案例 | 第46-49页 |
| 3.2.1 技能短缺的表现形式 | 第46-47页 |
| 3.2.2 技能短缺的解决策略 | 第47-49页 |
| 3.2.3 解决技能短缺问题的影响 | 第49页 |
| 3.3 英国继续教育学院治理特色 | 第49-54页 |
| 3.3.1 政策性 | 第49-51页 |
| 3.3.2 技能性 | 第51-52页 |
| 3.3.3 服务性 | 第52页 |
| 3.3.4 生产性 | 第52-54页 |
| 第4章 反思与启示 | 第54-66页 |
| 4.1 我国高职院校治理概况 | 第54-59页 |
| 4.1.1 发展历程 | 第54-55页 |
| 4.1.2 招生就业治理 | 第55-57页 |
| 4.1.3 教师治理 | 第57-58页 |
| 4.1.4 课程治理 | 第58-59页 |
| 4.2 英国继续教育学院与我国高职院校治理异同 | 第59-61页 |
| 4.2.1 治理理念 | 第59-60页 |
| 4.2.2 治理方式 | 第60页 |
| 4.2.3 社会评价 | 第60-61页 |
| 4.3 英国继续教育学院治理对我国高职院校发展启示 | 第61-66页 |
| 4.3.1 重视教育治理理念更新 | 第61-62页 |
| 4.3.2 加强教师队伍专业化治理 | 第62-63页 |
| 4.3.3 强化学生治理 | 第63-64页 |
| 4.3.4 规避盲目以市场为导向的高职教育治理理念 | 第64-65页 |
| 4.3.5 治理理念更新促进区域经济发展 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间所取得的科研成果 | 第73页 |
