| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·选题背景与问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究的主要目的与意义 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-11页 |
| 2 研究的相关理论基础 | 第11-13页 |
| 3 相关研究综述 | 第13-19页 |
| ·数学课堂心理环境的研究现状 | 第13-16页 |
| ·数学教学偏见的研究现状 | 第16-19页 |
| 4 调查内容及调查问卷的制定过程 | 第19-23页 |
| ·调查目的与内容 | 第19页 |
| ·调查问卷的制定过程 | 第19-23页 |
| 5 调查对象及过程 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·调查过程 | 第23-24页 |
| 6 数学教师教学偏见对课堂心理环境影响的数据分析 | 第24-34页 |
| ·数学教学偏见的存在性以及表现途径研究 | 第24-27页 |
| ·数学教学偏见对不同群体的数学课堂心理环境影响的差异性分析 | 第27-34页 |
| 7 研究结论与教育启示 | 第34-43页 |
| ·研究结论 | 第34-37页 |
| ·教育启示 | 第37-43页 |
| 8 进一步的思考 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |