| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 访谈法 | 第12页 |
| 1.4.2 文献法 | 第12页 |
| 1.4.3 观察法 | 第12-13页 |
| 1.4.4 问卷法 | 第13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.5.1 核心概念界定 | 第13页 |
| 1.5.2 职业素质的内涵 | 第13-14页 |
| 1.5.3 教辅人员的职业素质 | 第14-15页 |
| 1.5.4 相关研究综述 | 第15-18页 |
| 第2章 职业中学教辅人员的职业素质现状调查 | 第18-33页 |
| 2.1 调查目的 | 第18页 |
| 2.2 调查工具 | 第18页 |
| 2.3 调查过程 | 第18-23页 |
| 2.4 调查结果 | 第23-33页 |
| 2.4.1 工作敬业度 | 第23-27页 |
| 2.4.2 人际关系 | 第27-28页 |
| 2.4.3 角色定位 | 第28-30页 |
| 2.4.4 职业知识与技能水平 | 第30-31页 |
| 2.4.5 职业道德状况 | 第31-33页 |
| 第3章 职业中学教辅人员职业素质方面的主要问题及分析 | 第33-37页 |
| 3.1 职业中学教辅人员职业素质存在的问题 | 第33-35页 |
| 3.1.1 管理职责不明确 | 第33页 |
| 3.1.2 个人的发展价值被忽略 | 第33-34页 |
| 3.1.3 教辅人员的交往行为 | 第34-35页 |
| 3.2 职业中学教辅人员职业素质问题的分析 | 第35-37页 |
| 3.2.1 教务工作的复杂性 | 第35页 |
| 3.2.2 职业中学学生工作的特殊性 | 第35-36页 |
| 3.2.3 教师的个性化服务需求 | 第36页 |
| 3.2.4 编制不足 | 第36-37页 |
| 第4章 职业中学教辅人员职业素质状况改善的建议 | 第37-41页 |
| 4.1 增强教辅人员工作敬业度的培养 | 第37-38页 |
| 4.1.1 营造以人为本，追求卓越的工作环境 | 第37页 |
| 4.1.2 制定科学、合理、公平的绩效薪酬制度 | 第37页 |
| 4.1.3 营造和谐的人际环境 | 第37-38页 |
| 4.1.4 建立公正、公平的工作评估体系、创造公平的发展机会 | 第38页 |
| 4.2 对教辅人员的角色重新定位 | 第38页 |
| 4.3 重视教辅工作，对教辅人员的职业科学规划 | 第38-39页 |
| 4.3.1 指导教辅人员职业生涯规划 | 第39页 |
| 4.3.2 改革职称评定 | 第39页 |
| 4.3.3 建立优秀员工激励制度 | 第39页 |
| 4.4 建立健全组织机构管理 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |