| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| Ⅰ问题的提出 | 第10-11页 |
| Ⅱ国内外研究的现状 | 第11-13页 |
| Ⅲ 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| Ⅳ 研究的理论依据 | 第14-15页 |
| Ⅴ研究的方法 | 第15-17页 |
| 第一部分 相关概念释析 | 第17-18页 |
| 1.1 习题课 | 第17页 |
| 1.2 习题课教学 | 第17页 |
| 1.3 生物习题课教学 | 第17页 |
| 1.4 生物习题课教学类型 | 第17-18页 |
| 第二部分 高中生物习题课的现状调查与思考 | 第18-27页 |
| 2.1 调查目的 | 第18页 |
| 2.2 调查对象 | 第18页 |
| 2.3 调查工具 | 第18页 |
| 2.4 调查过程 | 第18-19页 |
| 2.4.1 问卷的编制 | 第18页 |
| 2.4.2 学生问卷的纬度 | 第18-19页 |
| 2.4.3 教师访谈的纬度 | 第19页 |
| 2.5 调查结果与分析 | 第19-26页 |
| 2.5.1 关于习题课时间利用情况的分析 | 第19-20页 |
| 2.5.2 关于学生解题现状的分析 | 第20-21页 |
| 2.5.3 关于学生对习题课反馈情况的分析 | 第21-22页 |
| 2.5.4 关于学生对习题课的希望要求的分析 | 第22-24页 |
| 2.5.5 关于当前教师采取的习题课教学方式的分析 | 第24-26页 |
| 2.6 调查结论与思考 | 第26-27页 |
| 第三部分 高中生物不同类型习题课的创设 | 第27-32页 |
| 3.1 创设的目的 | 第27页 |
| 3.2 创设的原则 | 第27-29页 |
| 3.2.1 教学设计目的性计划原则 | 第27页 |
| 3.2.2 习题设置层次性推进原则 | 第27-28页 |
| 3.2.3 课堂前后有效性评价原则 | 第28页 |
| 3.2.4 课堂主体合作性参与原则 | 第28页 |
| 3.2.5 保证学生独立性思考原则 | 第28-29页 |
| 3.3 创设的思路 | 第29-30页 |
| 3.4 创设的过程 | 第30页 |
| 3.5 五种类型习题课的呈现 | 第30-32页 |
| 3.5.1 循序渐进型习题课 | 第30-31页 |
| 3.5.2 反思评析型习题课 | 第31页 |
| 3.5.3 科学演绎型习题课 | 第31页 |
| 3.5.4 小组互评型习题课 | 第31页 |
| 3.5.5 师生共创型习题课 | 第31-32页 |
| 第四部分 五种类型高中生物习题课的教学设计及透视 | 第32-62页 |
| 4.1 循序渐进型习题课 | 第32-40页 |
| 4.1.1 循序渐进型习题课教学设计 | 第32-39页 |
| 4.1.2 循序渐进型习题课的透视 | 第39-40页 |
| 4.1.2.1 形式特点 | 第39页 |
| 4.1.2.2 设计要求 | 第39页 |
| 4.1.2.3 教学策略 | 第39-40页 |
| 4.1.2.4 效果优势 | 第40页 |
| 4.2 反思评析型习题课 | 第40-46页 |
| 4.2.1 反思评析型习题课教学设计 | 第40-45页 |
| 4.2.2 反思评析型习题课的透视 | 第45-46页 |
| 4.2.2.1 形式特点 | 第45-46页 |
| 4.2.2.2 设计要求 | 第46页 |
| 4.2.2.3 教学策略 | 第46页 |
| 4.2.2.4 效果优势 | 第46页 |
| 4.3 科学演绎型习题课 | 第46-53页 |
| 4.3.1 科学演绎型习题课教学设计 | 第46-52页 |
| 4.3.2 科学演绎型习题课的透视 | 第52-53页 |
| 4.3.2.1 形式特点 | 第52页 |
| 4.3.2.2 设计要求 | 第52页 |
| 4.3.2.3 教学策略 | 第52-53页 |
| 4.3.2.4 效果优势 | 第53页 |
| 4.4 小组互评型习题课 | 第53-57页 |
| 4.4.1 小组互评型习题课教学设计 | 第53-56页 |
| 4.4.2 小组互评型习题课的透视 | 第56-57页 |
| 4.4.2.1 形式特点 | 第56页 |
| 4.4.2.2 设计要求 | 第56-57页 |
| 4.4.2.3 教学策略 | 第57页 |
| 4.4.2.4 效果优势 | 第57页 |
| 4.5 师生共创型习题课教学设计及透视 | 第57-62页 |
| 4.5.1 师生共创型习题课教学设计 | 第57-60页 |
| 4.5.2 师生共创型习题课的透视 | 第60-62页 |
| 4.5.2.1 形式特点 | 第60页 |
| 4.5.2.2 设计要求 | 第60页 |
| 4.5.2.3 教学策略 | 第60-61页 |
| 4.5.2.4 效果优势 | 第61-62页 |
| 第五部分 五种类型高中生物习题课教学实施要点 | 第62-65页 |
| 5.1 对五种类型习题课的理解要点 | 第62页 |
| 5.2 对五种类型习题课的组织要点 | 第62页 |
| 5.3 对五种类型习题课的操作要点 | 第62-63页 |
| 5.4 对五种类型习题课的评价要点 | 第63页 |
| 5.5 对五种类型习题课的创新建议 | 第63-65页 |
| 第六部分 结论与思考 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-81页 |
| 后记 | 第81页 |