| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 一、新课程改革对校长的角色转变提出新要求 | 第7页 |
| 二、校长职级制对校长的教学领导力提出新要求 | 第7页 |
| 三、现实调查结果对校长教学领导力形成与发展提供新思考 | 第7-8页 |
| 第二节 研究内容、目的与意义 | 第8-9页 |
| 一、研究内容 | 第8页 |
| 二、研究目的 | 第8页 |
| 三、研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究方法和步骤 | 第9-10页 |
| 一、研究方法 | 第9页 |
| 二、研究步骤 | 第9-10页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 一、领导力 | 第10页 |
| 二、校长领导力 | 第10页 |
| 三、校长教学领导力 | 第10-12页 |
| 第二章 国内外研究综述 | 第12-22页 |
| 第一节 国外相关研究 | 第12-14页 |
| 第二节 国内相关研究 | 第14-20页 |
| 第三节 总结与反思 | 第20-22页 |
| 第三章 校长教学领导力形成与发展的个案研究 | 第22-35页 |
| 第一节 Y校长教学领导力形成与发展的个案研究 | 第22-26页 |
| 一、Y校长简介 | 第22-23页 |
| 二、Y校长教学领导力形成与发展过程 | 第23-25页 |
| 三、影响Y校长教学领导力形成与发展的因素 | 第25-26页 |
| 第二节 Z校长教学领导力形成与发展的个案研究 | 第26-30页 |
| 一、Z校长简介 | 第26页 |
| 二、Z校长教学领导力形成与发展过程 | 第26-29页 |
| 三、影响Z校长教学领导力形成与发展的因素 | 第29-30页 |
| 第三节 M校长教学领导力形成与发展的个案研究 | 第30-35页 |
| 一、M校长简介 | 第30页 |
| 二、M校长教学领导力形成与发展过程 | 第30-33页 |
| 三、影响M校长教学领导力形成与发展的因素 | 第33-35页 |
| 第四章 校长教学领导力形成与发展阶段及影响因素分析 | 第35-44页 |
| 第一节 校长教学领导力各阶段特征及其影响因素分析 | 第35-38页 |
| 一、教学领导力的准备期及其影响因素 | 第35-36页 |
| 二、教学领导力的萌芽期及其影响因素 | 第36页 |
| 三、教学领导力的形成期及其影响因素 | 第36-37页 |
| 四、教学领导力的成熟期及其影响因素 | 第37-38页 |
| 第二节 影响校长教学领导力各阶段转变因素分析 | 第38-40页 |
| 一、从职前到教师阶段的转变因素分析 | 第38-39页 |
| 二、从教师到管理者阶段的转变因素分析 | 第39页 |
| 三、从管理者到校长阶段的转变因素分析 | 第39-40页 |
| 第三节 影响校长教学领导力形成与发展的共性因素分析 | 第40-44页 |
| 一、学习力提供智力保障作用 | 第41页 |
| 二、研究力起到关键支撑作用 | 第41-42页 |
| 三、反思力起到调整矫正作用 | 第42页 |
| 四、沟通力起到润滑助推作用 | 第42-44页 |
| 第五章 校长教学领导力形成与发展策略研究 | 第44-50页 |
| 第一节 校长教学领导力形成与发展的内部策略 | 第44-46页 |
| 一、认识自我 | 第44页 |
| 二、修炼“四力” | 第44-45页 |
| 三、注重实践 | 第45页 |
| 四、关注学生 | 第45-46页 |
| 五、确立理念 | 第46页 |
| 六、研究课题 | 第46页 |
| 第二节 校长教学领导力形成与发展的外部支持策略 | 第46-50页 |
| 一、学校培养 | 第47页 |
| 二、专家引领 | 第47-48页 |
| 三、行政支持 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 攻读学术期间的研究成果 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
