| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-20页 |
| 一、问题提出的背景 | 第11-12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-17页 |
| （一）国内外研究现状 | 第13-17页 |
| （二）研究中存在的不足 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献研究法 | 第17-18页 |
| （二）比较研究法 | 第18页 |
| （三）调查法 | 第18页 |
| 五、创新点及其不足 | 第18-20页 |
| （一）创新点 | 第18-19页 |
| （二）研究不足 | 第19-20页 |
| 第二章 选课走班的意蕴 | 第20-25页 |
| 一、选课走班的内涵 | 第20-21页 |
| 二、选课走班的理论基础 | 第21-22页 |
| 三、选课走班的分类 | 第22-25页 |
| 第三章 选课走班的实践困境 | 第25-33页 |
| 一、认同障碍 | 第25-28页 |
| （一）学校教育理念亟待更新 | 第25-26页 |
| （二）社会及家长面对选课走班顾虑重重 | 第26-27页 |
| （三）教师学生角色转换面临困难 | 第27-28页 |
| 二、学校资源及师资配备紧张 | 第28-29页 |
| 三、学校分层分类课程体系亟待完善 | 第29-30页 |
| 四、课堂教学需从“知识立意”走向“育人立意” | 第30-31页 |
| 五、学校学生管理需重新定位 | 第31-33页 |
| （一）学生生涯规划及学生选课指导需要进一步加强 | 第31页 |
| （二）行政班与教学班并存的班级管理制度需重新建构 | 第31-33页 |
| 第四章 一种比较的视角：困境超越之道 | 第33-48页 |
| 一、理念先行模式 | 第33-38页 |
| （一）多元课程体系设置，助力学生个性发展 | 第34-35页 |
| （二）完善双向选课指导，让学生学会规划与选择 | 第35-36页 |
| （三）多元管理评价体系，让学生成长更有保障 | 第36-38页 |
| 二、政策推动模式 | 第38-43页 |
| （一）富有选择性与个性化的学校课程体系建设 | 第38-39页 |
| （二）学期制向学程制转变，灵活应对新高考 | 第39-40页 |
| （三) 课堂教学实现分层、分类、分项走班 | 第40-41页 |
| （四）重视学生生涯规划指导，学生自主管理与导师制相结合 | 第41-43页 |
| 三、问题先导模式 | 第43-48页 |
| （一）达成理念共识，科学探索实施 | 第43-44页 |
| （二）均衡师资配备，自主分层施教 | 第44-45页 |
| （三）双轨管理，全员育人 | 第45-48页 |
| 第五章 选课走班的整体设计 | 第48-72页 |
| 一、前提性认识：选课走班是基础教育未来发展的大趋势 | 第48-50页 |
| （一）符合素质教育改革的发展需求 | 第48-49页 |
| （二）满足学生的个性化发展 | 第49页 |
| （三）满足新高考改革发展的要求 | 第49-50页 |
| 二、体系性要求：学校选课走班的实施路径 | 第50-63页 |
| （一）建构分层分类的多元课程体系 | 第50-52页 |
| （二）积极建构育人为本的学科教学与学生评价体系 | 第52-55页 |
| （三） 实施选课走班的具体策略 | 第55-59页 |
| （四）构建综合性学校管理体系 | 第59-63页 |
| 三、基本性原则：学校实施选课走班的底线要求 | 第63-66页 |
| （一）生本化原则 | 第63-64页 |
| （二）具体化原则 | 第64-65页 |
| （三）实质性原则 | 第65-66页 |
| 四、保障性策略：学校实施选课走班的辅助支撑 | 第66-72页 |
| （一）强化教师培训指导，形成理念认同 | 第66-67页 |
| （二）建立选课指导制度，实现学生意愿与能力的结合 | 第67-68页 |
| （三）完善学校师资配置，真正实现人尽其才 | 第68-69页 |
| （四）扩充与建设学科教室，实现资源利用最大化 | 第69页 |
| （五）建立学生学习辅导制度，提升学习自主选择性 | 第69-70页 |
| （六）设置储物柜与作业柜，保障良好走班秩序 | 第70页 |
| （七）积极建设数字化校园，为选课走班提供技术支撑 | 第70-72页 |
| 第六章 余论：选课走班的未来 | 第72-79页 |
| 一、理念转变：实现育人价值的终极回归 | 第72-73页 |
| 二、行为驱动：以课程建设推动学校整体变革 | 第73-75页 |
| 三、技术支撑：互联网与教育的融合发展 | 第75-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85页 |