| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景及选题缘起 | 第12-14页 |
| 1.1.1 顺应新时代中基础教育课程标准的要求 | 第12页 |
| 1.1.2 个人在教育实习中对高中生物课堂教学现状的感悟及困惑 | 第12-13页 |
| 1.1.3 生活化教学在当前高中生物教学改革中的迫切性 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.3.3 实证研究法 | 第18页 |
| 1.3.4 案例分析法 | 第18页 |
| 1.3.5 统计分析法 | 第18页 |
| 1.4 研究的价值和意义 | 第18-23页 |
| 1.4.1 理论价值 | 第18-19页 |
| 1.4.2 教学中的实践意义 | 第19-23页 |
| 2 相关概念的阐释与理论基础 | 第23-29页 |
| 2.1 相关概念的阐释 | 第23-25页 |
| 2.1.1“生活”、“生活化”的内涵 | 第23页 |
| 2.1.2“生活化教学”的内涵 | 第23-24页 |
| 2.1.3“高中生物课堂的生活化教学”的内涵 | 第24-25页 |
| 2.2 课题研究的理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2.1 法国卢梭的自然教育思想中的生活化教学理念 | 第25页 |
| 2.2.2 美国进步主义教育中杜威教育思想里的生活化教学理念 | 第25-26页 |
| 2.2.3 我国教育家孔子的教学思想中渗透出的生活化教学理念 | 第26页 |
| 2.2.4 陶行知生活教育理论中的生活化教学理念 | 第26-27页 |
| 2.2.5 建构主义学习理论、有意义学习理论、学习动机理论对生活化教学的启示 | 第27-29页 |
| 3 当前生活化教学在高中生物课堂中实施的误区及反思 | 第29-35页 |
| 3.1 不恰当使用多媒体教学 | 第29-30页 |
| 3.1.1 课件制作花哨，过于注重形式 | 第29页 |
| 3.1.2 过多的课前视频导入 | 第29页 |
| 3.1.3 分析与反思 | 第29-30页 |
| 3.2 课堂上随意发挥的生活化教学 | 第30-32页 |
| 3.2.1 随意引入生活琐碎 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教学用语随意 | 第31页 |
| 3.2.3 分析与反思 | 第31-32页 |
| 3.3 形式上的生活化教学 | 第32-35页 |
| 3.3.1 与教学内容脱节的课前导入 | 第32-33页 |
| 3.3.2 形式化的合作探究学习 | 第33页 |
| 3.3.3 分析与反思 | 第33-35页 |
| 4 生活化教学在高中生物课堂的实施策略 | 第35-41页 |
| 4.1 精选生活化课程资源，创设生活情境 | 第35-36页 |
| 4.1.1 以日常生活事件导入新课 | 第35-36页 |
| 4.1.2 用小游戏突破教学难点 | 第36页 |
| 4.1.3 引入生活经历和社会热点，突出教学重点 | 第36页 |
| 4.2 建构学科知识与社会生活的联系，巩固知识 | 第36-38页 |
| 4.2.1 利用“与生活的联系”，解释生活现象 | 第37页 |
| 4.2.2 关注“与社会的联系”、“科学·技术·社会”，建构学科知识与社会生产的联系 | 第37-38页 |
| 4.3 重视实验教学，带给学生生活体验 | 第38-39页 |
| 4.4 布置生活化作业，学以致用 | 第39-40页 |
| 4.4.1 制作模型，把图片变成实体模型 | 第39页 |
| 4.4.2 课后调查，了解社会现状 | 第39-40页 |
| 4.5 关注“与生物学有关的职业”，为学生的职业选择提供参考 | 第40-41页 |
| 5 高中生物生活化教学的实证研究 | 第41-51页 |
| 5.1 实验目的及假设 | 第41页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第41页 |
| 5.1.2 实验假设 | 第41页 |
| 5.2 实验对象 | 第41页 |
| 5.3 实验材料 | 第41-42页 |
| 5.4 实验变量 | 第42页 |
| 5.5 实验形式和教学效果检测形式 | 第42页 |
| 5.6 实验过程 | 第42-43页 |
| 5.6.1 调查问卷的发放与回收 | 第42-43页 |
| 5.6.2 学业检测 | 第43页 |
| 5.7 实验结果 | 第43-45页 |
| 5.7.1 发放调查问卷，了解教学实验效果 | 第43-44页 |
| 5.7.2 成绩检测，检验教学实验效果 | 第44-45页 |
| 5.8 实验结果分析 | 第45-50页 |
| 5.8.1 问卷调查分析 | 第45-49页 |
| 5.8.2 成绩分析 | 第49-50页 |
| 5.9 实验结论 | 第50-51页 |
| 6 高中生物生活化教学具体实例——选自《分子与细胞》模块 | 第51-60页 |
| 6.1 案例一《生命活动的主要承担者－蛋白质》 | 第51-55页 |
| 6.1.1 教学目标 | 第51页 |
| 6.1.2 教学重点和难点 | 第51-52页 |
| 6.1.3 教学过程 | 第52-55页 |
| 6.1.4 教学反思 | 第55页 |
| 6.2 案例二《细胞的癌变》 | 第55-60页 |
| 6.2.1 教学目标 | 第55页 |
| 6.2.2 教学重点和难点 | 第55-56页 |
| 6.2.3 教学过程 | 第56-58页 |
| 6.2.4 教学反思 | 第58-60页 |
| 7 总结与反思 | 第60-62页 |
| 7.1 研究工作总结 | 第60页 |
| 7.2 研究反思 | 第60-62页 |
| 7.2.1 对教师的挑战 | 第60-61页 |
| 7.2.2 对学校的建议 | 第61页 |
| 7.2.3 研究的不足之处 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录A：高一年级学生生物学习情况问卷调查表 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
