| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的理论依据 | 第11-13页 |
| 1.2.1 人的全面发展理论 | 第11-12页 |
| 1.2.2 班杜拉社会学习道德教育理论 | 第12页 |
| 1.2.3 涂尔干的道德教育理论 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外研究综合评述 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文的创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 中职学生责任担当意识培养的内涵及主要内容 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 责任与担当的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 中职学生责任担当意识培养教育的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2 中职学生责任担当意识培养的主要内容 | 第18-21页 |
| 2.2.1 明确应担当的责任 | 第18-19页 |
| 2.2.2 情感的激发是培养的重要内容 | 第19页 |
| 2.2.3 行为的引导是培养的核心内容 | 第19-21页 |
| 第三章 中职学生担当意识调查及存在问题分析 | 第21-33页 |
| 3.1 中职学生责任担当意识现状 | 第21-30页 |
| 3.1.1 自我成就责任现状及存在问题 | 第22-23页 |
| 3.1.2 人际交往责任现状及存在问题 | 第23-27页 |
| 3.1.3 社会角色责任现状及存在问题 | 第27-30页 |
| 3.2 中职学生责任担当意识存在问题的原因分析 | 第30-33页 |
| 3.2.1 学校管理教育方面的原因 | 第30页 |
| 3.2.2 家长及家庭教育方面的原因 | 第30-32页 |
| 3.2.3 社会普遍认知观念方面的原因 | 第32-33页 |
| 第四章 中职学生责任担当意识培养的策略和路径选择 | 第33-41页 |
| 4.1 社会、家庭等外围环境营造良好的培养氛围 | 第33-34页 |
| 4.1.1 政府提供政治保障 | 第33页 |
| 4.1.2 新媒体发挥正能量舆论导向作用 | 第33页 |
| 4.1.3 转变家庭教育观念，关注孩子责任担当意识的培养 | 第33-34页 |
| 4.2 学校发挥出培养教育的主阵地作用 | 第34-35页 |
| 4.2.1 完善培养的目标体系 | 第34-35页 |
| 4.2.2 构建健康的校园文化 | 第35页 |
| 4.2.3 加强社会实践，提升中职学生主体意识与能力 | 第35页 |
| 4.3 中职学生责任担当意识培养的具体措施 | 第35-39页 |
| 4.3.1 本校学生的具体表现 | 第36页 |
| 4.3.2 可实施的具体措施 | 第36-39页 |
| 4.4 实施效果及反思 | 第39-41页 |
| 4.4.1 学习方面 | 第39页 |
| 4.4.2 日常行为方面 | 第39页 |
| 4.4.3 用人单位的反馈方面 | 第39-40页 |
| 4.4.4 存在的问题及反思 | 第40-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |