| 内容摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 第一节 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10页 |
| 第二节 选题相关研究成果概述 | 第10-14页 |
| 一、国外MOOC教学研究情况 | 第10-12页 |
| 二、国内MOOC教学研究情况 | 第12-14页 |
| 第四节 研究方法和创新之处 | 第14-16页 |
| 一、研究方法 | 第14页 |
| 二、研究框架 | 第14-16页 |
| 第二章 MOOC的概况与国内外相关模式的发展概述 | 第16-27页 |
| 第一节 MOOC的概念及历史发展 | 第16-23页 |
| 一、MOOC的概念与特征 | 第16页 |
| 二、MOOC的发展和平台概况 | 第16-19页 |
| (一) MOOC的发展 | 第16-18页 |
| (二) MOOC的平台概况 | 第18-19页 |
| 三、MOOC的使用情况 | 第19-22页 |
| (一) 发起起因 | 第19-20页 |
| (二) MOOC使用和发布媒介 | 第20-22页 |
| 四、MOOC教学的价值功能 | 第22-23页 |
| (一) 社会角度 | 第22-23页 |
| (二) 教育角度 | 第23页 |
| 第二节 国内高校思想政治理论课MOOC教学发展及意义 | 第23-27页 |
| 一、国内思想政治理论课MOOC教学的前身 | 第23-25页 |
| 二、思想政治理论课MOOC教学的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 高校思想政治理论课教学现状调查分析 | 第27-33页 |
| 第一节 高校思想政治理论课教学现状调查问卷的基本情况 | 第27-28页 |
| 一、 调查对象 | 第27页 |
| 二、调查问卷的设计、调查和回收 | 第27-28页 |
| 第二节 高校思想政治理论课教学现状调查问卷分析 | 第28-33页 |
| 一、调查统计 | 第28-30页 |
| 二、调查分析 | 第30-31页 |
| 三、MOOC对于改善当前思想政治理论课教学现状的启示 | 第31-33页 |
| 第四章 高校思想政治理论课MOOC建设 | 第33-55页 |
| 第一节 高校思想政治理论课MOOC的建设内容 | 第33-43页 |
| 一、 MOOC建设的整个流程 | 第33-35页 |
| 二、MOOC课程的内容：线上内容和线下内容 | 第35-38页 |
| 三、 MOOC视频的录制 | 第38-43页 |
| 第二节 高校思想政治理论课MOOC的运行模式 | 第43-46页 |
| 一、高校联盟机构运行模式 | 第43-46页 |
| 二、校内团队分工模式 | 第46页 |
| 第三节 高校思想政治理论课慕课教学内容结构和教学方式 | 第46-51页 |
| 一、教学内容结构设定 | 第46-48页 |
| 二、翻转课堂教学法 | 第48-51页 |
| 第四节 《思想道德修养与法律基础》课MOOC教学设计 | 第51-52页 |
| 一、课前准备工作 | 第51页 |
| 二、教学过程 | 第51-52页 |
| 三、课后工作 | 第52页 |
| 第五节 高校思想政治理论课MOOC教学改革对策 | 第52-55页 |
| 一、教育主管部门的政策和制度支持 | 第52-53页 |
| 二、企业的风险投资和技术支持 | 第53-54页 |
| 三、高校加强思想政治理论课MOOC教学改革力度 | 第54页 |
| 四、高校思想政治理论课教师加强MOOC教学实践 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 附录A 高校思想政治理论课教学现状调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间的学术研究情况 | 第63页 |
