| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 简要评价 | 第14-15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 论文的研究方法 | 第16页 |
| 1.4 可能的创新点 | 第16-18页 |
| 第2章 高等教育行政伦理的研究基础 | 第18-23页 |
| 2.1 高等教育行政伦理的相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 高等教育 | 第18页 |
| 2.1.2 伦理 | 第18-19页 |
| 2.1.3 行政伦理 | 第19页 |
| 2.1.4 教育行政伦理 | 第19-20页 |
| 2.1.5 高等教育行政伦理 | 第20页 |
| 2.2 高等教育行政伦理的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 人本管理理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 需求层次理论 | 第21页 |
| 2.2.3 行政伦理理论 | 第21-23页 |
| 第3章 高等教育行政需秉持的伦理观 | 第23-28页 |
| 3.1 高等教育内部行政的伦理观 | 第23-25页 |
| 3.1.1 高等教育内部行政工作人员的伦理观 | 第23-24页 |
| 3.1.2 高等学校校长的伦理观 | 第24-25页 |
| 3.2 高等教育外部行政的伦理观 | 第25-28页 |
| 3.2.1 高等教育行政部门对高校的伦理观 | 第26页 |
| 3.2.2 高校领导集体对高等教育行政部门的伦理观 | 第26-28页 |
| 第4章 我国高等教育行政伦理的现状分析 | 第28-35页 |
| 4.1 我国高等教育行政伦理的初步发展 | 第28-29页 |
| 4.1.1 高等教育公平观念的日益确立与转变 | 第28-29页 |
| 4.1.2 高等教育义务观念提上日程 | 第29页 |
| 4.1.3 高等教育行政管理的民主法制意识的逐步增强 | 第29页 |
| 4.2 我国高等教育行政伦理失范的表现及个案 | 第29-32页 |
| 4.2.1 高等教育管理者行政的义务观缺乏 | 第29-30页 |
| 4.2.2 高等教育行政权力公权意识的淡薄 | 第30页 |
| 4.2.3 高等教育的公平意识有待彰显 | 第30页 |
| 4.2.4 高等教育行政伦理监督机制有待完善 | 第30-31页 |
| 4.2.5 高等教育行政伦理失范的个案-基于武汉大学副校长的反思 | 第31-32页 |
| 4.3 我国高等教育行政伦理失范的成因分析 | 第32-35页 |
| 4.3.1 社会市场经济负面效应的影响 | 第32-33页 |
| 4.3.2 传统制度文化消极因素的作用 | 第33页 |
| 4.3.3 现行高等教育行政体制的缺陷 | 第33-34页 |
| 4.3.4 高等教育行政伦理研究的缺乏 | 第34-35页 |
| 第5章 我国高等教育行政伦理的规制措施 | 第35-43页 |
| 5.1 完善我国高等教育内部行政伦理的规制 | 第35-38页 |
| 5.1.1 优化高校内部德育环境,加强道德意识建设 | 第35-36页 |
| 5.1.2 健全高校内部行政伦理监督机制 | 第36-37页 |
| 5.1.3 建立和完善高校内部行政权力保障和约束机制 | 第37-38页 |
| 5.2 完善我国高等教育外部行政伦理的规制 | 第38-43页 |
| 5.2.1 强化高等教育行政管理者的伦理责任意识 | 第38页 |
| 5.2.2 建立高等教育行政伦理教育和培训制度 | 第38-39页 |
| 5.2.3 完善高等教育行政伦理监督机制 | 第39-40页 |
| 5.2.4 建立高等教育行政伦理问责制度 | 第40-43页 |
| 第6章 结论 | 第43-46页 |
| 6.1 完善高等教育行政伦理是高等教育发展的现实需要 | 第43页 |
| 6.2 影响我国高等教育行政伦理失范的诸多因素 | 第43-44页 |
| 6.3 完善我国高等教育行政伦理的规制措施 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第51页 |
