| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 相关概念论述 | 第13-19页 |
| 第一节 新课程高考 | 第13-15页 |
| 第二节 STS教育 | 第15-19页 |
| 第二章 高考生物试题命制突出STS的必要性、可行性分析 | 第19-23页 |
| 第一节 高考生物试题命制突出STS的必要性分析 | 第19-21页 |
| 第二节 高考生物试题命制突出STS的可行性分析 | 第21-23页 |
| 第三章 高考生物STS试题现状及分析 | 第23-41页 |
| 第一节 高考生物试题特点 | 第23-24页 |
| 第二节 高考生物STS试题分类及现状统计 | 第24-35页 |
| 第三节 高考生物STS试题特点及分析 | 第35-41页 |
| 第四章 高考生物STS试题命制原则及策略 | 第41-47页 |
| 第一节 建构性原则 | 第41-42页 |
| 第二节 探究性原则 | 第42-44页 |
| 第三节 人本性原则 | 第44-45页 |
| 第四节 适当性原则 | 第45-47页 |
| 第五章 生物学科STS试题命制模式 | 第47-53页 |
| 第一节 生物学科STS“生物科学与技术类”试题的命制 | 第47-49页 |
| 第二节 生物学科STS“生物科学与社会类”试题的命制 | 第49-53页 |
| 第六章 总结、反思及启示 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-67页 |
