| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、引言 | 第11-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1、研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 2、研究样本的概况 | 第13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1、国外研究状况 | 第13-15页 |
| 2、国内研究状况 | 第15-16页 |
| 3、简要评述 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-18页 |
| 1、文献法 | 第16页 |
| 2、问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3、访谈法 | 第17-18页 |
| 二、江苏省汾湖高新区S中学厌学现状 | 第18-26页 |
| (一) 总体情况 | 第18-19页 |
| (二) 厌学表现特点 | 第19-20页 |
| 1、不同年级学生厌学无明显差异 | 第19-20页 |
| 2、男生厌学比例高于女生 | 第20页 |
| (三) 厌学表现类型 | 第20-26页 |
| 1、偏科型厌学 | 第21-23页 |
| 2、混学型厌学 | 第23-24页 |
| 3、放弃型厌学 | 第24-26页 |
| 三、S中学厌学问题的原因分析 | 第26-37页 |
| (一) 学校因素 | 第26-31页 |
| 1、学校的办学理念有偏差,片面追求升学率 | 第26-27页 |
| 2、课程开设不合理,重“主”轻“副” | 第27页 |
| 3、学校重智育轻德育,忽视学生身心健康 | 第27-28页 |
| 4、学校的办学条件艰苦,硬件设施比较落后 | 第28页 |
| 5、学校师资力量薄弱,教育观念陈旧,教学方法传统 | 第28-31页 |
| (二) 学生因素 | 第31-32页 |
| 1、对学习没有兴趣,学习有困难,学业成绩不理想 | 第31页 |
| 2、学习动力不足,意志品质薄弱 | 第31-32页 |
| 3、没有养成良好的学习习惯,缺乏自主学习能力 | 第32页 |
| 4、早恋的负面影响 | 第32页 |
| (三) 家庭因素 | 第32-34页 |
| 1、家长对孩子的学习过度重视 | 第33页 |
| 2、家长对孩子的学习重视不足 | 第33-34页 |
| 3、家长对孩子过分溺爱,放任自流 | 第34页 |
| (四) 社会因素 | 第34-37页 |
| 1、城乡一体化带来的负面影响 | 第35页 |
| 2、读书无用论和“拜金主义”思潮的冲击 | 第35-36页 |
| 3、网络的影响 | 第36-37页 |
| 四、S中学厌学问题的应对策略 | 第37-44页 |
| (一) 加强学校教育 | 第37-40页 |
| 1、学校要转变办学理念,从应试教育的桎梏中走出来 | 第37页 |
| 2、学校要开足上齐各门课程,开展丰富多彩的课外活动 | 第37-38页 |
| 3、学校要重视学生的品德教育,关注学生的身心健康 | 第38页 |
| 4、学校要增加硬件设施的投入,改善教育装备 | 第38-39页 |
| 5、学校要重视教师培训,提高师资力量 | 第39页 |
| 6、教师要更新理念,树立正确的学生发展观 | 第39-40页 |
| 7、教师要大胆探索有效教学,打造魅力乐学课堂 | 第40页 |
| (二) 重视学生的心理发展 | 第40-42页 |
| 1、初中学生心理发展的特点 | 第40-41页 |
| 2、实施“德育导师制” | 第41页 |
| 3、设立心理辅导室 | 第41-42页 |
| (三) 加强农村家庭教育 | 第42页 |
| 1、家长要学会正确的爱孩子,严慈并济 | 第42页 |
| 2、家长要以身作则,提高自身修养 | 第42页 |
| 3、加强家校联系 | 第42页 |
| (四) 优化社会环境 | 第42-44页 |
| 1、政府部门要对厌学现象予以高度重视,加强对学校的管理和考核 | 第42-43页 |
| 2、政府部门要加大相关法律的宣传和实施力度 | 第43页 |
| 3、政府部门要重视精神文明建设 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 攻读硕士学位期间承担的研究课题及公开发表论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |