新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-14页 |
| 1. 历史学科创新能力培育 | 第12-13页 |
| 2、历史学科自主学习能力培育 | 第13页 |
| 3、历史学科史料整理能力培育 | 第13-14页 |
| (四) 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 二、初中学生历史素养培养的相关理论 | 第16-25页 |
| (一) 中学生历史素养的基本内涵 | 第16页 |
| (二) 中学阶段历史素养的基本构成 | 第16-20页 |
| 1. 历史知识素养 | 第16-17页 |
| 2. 历史能力素养 | 第17-19页 |
| 3. 历史意识素养 | 第19页 |
| 4. 历史价值素养 | 第19-20页 |
| (三) 初中历史教学中历史素养培养的重要意义 | 第20-23页 |
| 1. 个人以及社会发展需要历史素养培养 | 第20页 |
| 2. 历史教育教学的价值观念培育的需要 | 第20-21页 |
| 3. 自身创新思维培养的需要 | 第21-22页 |
| 4. 提高学生的历史素养是历史课程的核心价值所在 | 第22-23页 |
| (四) 历史素养培养的理论依据 | 第23-25页 |
| 1. 建构主义理论 | 第23页 |
| 2. 根据初中历史课程标准的特点 | 第23-24页 |
| 3. 心理学有关注意、想象、思维、能力的相关理论 | 第24-25页 |
| 三、初中历史教学中历史素养的培养现状调查分析 | 第25-38页 |
| (一) 调查设计与实施 | 第25页 |
| 1、调查目的 | 第25页 |
| 2、调查的内容 | 第25页 |
| (二) 调查结果分析 | 第25-35页 |
| 1. 初中历史学习现状调查 | 第25-30页 |
| 2. 初中历史思维及运用调查 | 第30-32页 |
| 3. 初中历史价值观调查 | 第32-34页 |
| 4. 初中历史教学调查 | 第34-35页 |
| (三) 问题与原因分析 | 第35-38页 |
| 1. 学生的历史素养缺乏 | 第35页 |
| 2. 中学生历史学习的心理不端正 | 第35-36页 |
| 3. 历史教学的问题 | 第36-38页 |
| 四、初中历史教学中历史素养培养的策略 | 第38-48页 |
| (一) 培养学生多元目标导向的历史意识 | 第38-40页 |
| 1. 整体历史观意识的培养 | 第38-39页 |
| 2. 爱国意识的培养 | 第39页 |
| 3. “历史的时间观”意识的培养 | 第39-40页 |
| (二) 提升学生以问题为中心的历史思维能力 | 第40-42页 |
| 1. 历史思维能力的要求 | 第40-41页 |
| 2. 以问题为中心的培养方式 | 第41-42页 |
| (三) 构建以学生为主体的历史教学模式 | 第42-44页 |
| 1. 引入情境教学法 | 第42-43页 |
| 2. 鼓励学生参与历史的体验 | 第43-44页 |
| 3. 提高学生的自主学习能力 | 第44页 |
| (四) 树立模块化的初中历史学习评价体系 | 第44-48页 |
| 1. 评价内容多维化 | 第45页 |
| 2. 评价主体多元化 | 第45-46页 |
| 3. 评价方式多样化 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
