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高中化学教师教学用书教学属性的研究

摘要第6-8页
Abstract第8-9页
1 绪论第14-18页
    1.1 问题的提出第14页
    1.2 研究意义第14-15页
    1.3 研究问题与假设第15-16页
        1.3.1 研究问题第15-16页
        1.3.2 研究假设第16页
    1.4 研究方法与设计第16-18页
        1.4.1 研究方法第16-17页
        1.4.2 研究设计第17-18页
2 文献综述第18-25页
    2.1 核心概念第18-20页
        2.1.1 高中化学教师教学用书第18-19页
        2.1.2 教学属性第19-20页
    2.2 国内外有关教师教学用书的研究第20-24页
        2.2.1 教师教学用书的内容第20-22页
        2.2.2 教师教学用书与教师第22-24页
    2.3 国内外有关教材教学属性的研究第24-25页
3 我国高中化学教师教学用书教学属性利用现状的调查研究第25-45页
    3.1 问卷的编制与修订第25-27页
    3.2 问卷的试测第27-28页
    3.3 问卷的发放与回收第28-30页
    3.4 问卷的信度和结构效度检测第30-35页
    3.5 问卷的数据统计分析第35-45页
        3.5.1 一般描述性统计分析第35-36页
        3.5.2 教师教学用书教学属性的使用情况第36-39页
        3.5.3 教师教学用书教学属性的使用效果第39-40页
        3.5.4 教师教学用书教学属性的使用原因第40-42页
        3.5.5 人口学背景因素差异性分析第42-45页
4 中美高中化学教师教学用书教学属性的比较研究第45-57页
    4.1 “人教版”教师教学用书整体概述第45-48页
        4.1.1 使用说明第45-46页
        4.1.2 章第46页
        4.1.3 节第46-48页
    4.2 “美版”教师教学用书整体概述第48-51页
        4.2.1 使用说明第48-49页
        4.2.2 章第49页
        4.2.3 节第49-51页
    4.3 教学属性的比较分析第51-57页
        4.3.1 与《课程标准》的一致性第51-52页
        4.3.2 学情分析第52-53页
        4.3.3 教学目标第53-54页
        4.3.4 教学策略第54-56页
        4.3.5 学习评价第56-57页
5 研究结论和启示第57-62页
    5.1 研究结论第57-59页
    5.2 研究启示第59-60页
        5.2.1 对我国高中化学教师教学用书编写的启示第59-60页
        5.2.2 对我国高中化学教学设计的启示第60页
    5.3 研究的不足与展望第60-61页
    5.4 研究的创新点第61-62页
参考文献第62-65页
附录第65-77页
    附录1 部分访谈记录第65-67页
    附录2 高中化学课程标准实验教科书教师教学用书教学属性利用现状调查问卷第67-69页
    附录3 问卷的探索性因素分析之抽取3因子解释的总方差第69-71页
    附录4 问卷的探索性因素分析之抽取7因子解释的总方差第71-73页
    附录5 问卷填写实拍图第73-77页
致谢第77页

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