| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 论题缘起与问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的、意义及研究对象 | 第8-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 1.2.3 研究对象 | 第11页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 年画 | 第11页 |
| 1.3.2 杨家埠木板年画 | 第11-12页 |
| 1.3.3 小学高年级 | 第12页 |
| 1.4 国内相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 相关论文分析 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 杨家埠木版年画的源起背景与发展史 | 第16-25页 |
| 2.1 传统民间美术概述 | 第16页 |
| 2.2 年画的历史渊源与发展 | 第16-18页 |
| 2.3 杨家埠木版年画的文化意义及生存发展 | 第18-20页 |
| 2.3.1 文化意义 | 第18-19页 |
| 2.3.2 杨家埠年画在当代的生存发展 | 第19-20页 |
| 2.4 杨家埠木版年画概述 | 第20-25页 |
| 2.4.1 杨家埠木版年画简述 | 第20-21页 |
| 2.4.2 杨家埠年画的艺术特点 | 第21-24页 |
| 2.4.3 杨家埠年画的线色关系 | 第24-25页 |
| 第3章 小学年画教学的现状与问题 | 第25-36页 |
| 3.1 小学美术教科书中传统民间美术的调查 | 第25-27页 |
| 3.1.1 各版本美术教科书高年级民间美术的课程设置 | 第25-26页 |
| 3.1.2 人教版与湘教版美术教材民间美术课程比较 | 第26-27页 |
| 3.2 调查问卷的设计与实施 | 第27-29页 |
| 3.2.1 问卷调查的动机 | 第27-28页 |
| 3.2.2 对于小学高年级学生的调查 | 第28页 |
| 3.2.3 对教师的问卷调查 | 第28-29页 |
| 3.3 问卷调查结果的分析 | 第29-34页 |
| 3.3.1 教师问卷调查结果分析 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学生问卷调查结果及分析 | 第30-34页 |
| 3.3.3 调查结论 | 第34页 |
| 3.4 小学年画教学的问题 | 第34-36页 |
| 第4章 年画在小学教学的应用与探索 | 第36-61页 |
| 4.1 小学年画教学的理论基础 | 第36-38页 |
| 4.1.1 体验学习概述 | 第36-37页 |
| 4.1.2 体验学习理论在小学年画教学中的基本主张与应用 | 第37-38页 |
| 4.2“牛皮纸上的年画”的教学设计 | 第38-43页 |
| 4.2.1 教学思路 | 第38-41页 |
| 4.2.2 教学目标与重难点 | 第41-42页 |
| 4.2.3 教学方案 | 第42-43页 |
| 4.3“牛皮纸上的年画”的教学过程 | 第43-58页 |
| 4.3.1 走近杨家埠年画 | 第43-48页 |
| 4.3.2 分享学习感受 | 第48-51页 |
| 4.3.3 年画创作 | 第51-56页 |
| 4.3.4 成果评价 | 第56-58页 |
| 4.4 教学评价 | 第58-59页 |
| 4.4.1 教学评价简述 | 第58页 |
| 4.4.2.评价的策略 | 第58-59页 |
| 4.5 本研究的成效 | 第59-60页 |
| 4.6 解决的问题与教学总结 | 第60-61页 |
| 结章 本次研究的创新点与局限性 | 第61-64页 |
| 5.1 本研究的创新点与局限性 | 第61-62页 |
| 5.1.1 本研究的创新点 | 第61-62页 |
| 5.1.2 本研究的局限性 | 第62页 |
| 5.2 对中小学民间美术教育发展前景的思考 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 | 第67-68页 |
| 附录二 | 第68-69页 |
| 附录三 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
