| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-12页 |
| 1.1.1 推进新课程改革的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.2 小学英语课堂教学的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 学生认知发展的需要 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的、内容和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内研究文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究文献综述 | 第16-18页 |
| 1.4 研究思路、方法及创新点 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.3 创新点 | 第19-20页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第20-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-26页 |
| 2.1.1 情境 | 第20-22页 |
| 2.1.2 情境教学 | 第22-23页 |
| 2.1.3 英语情境教学 | 第23-26页 |
| 2.2 理论基础 | 第26-33页 |
| 2.2.1 现代脑科学理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第27-29页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第29-30页 |
| 2.2.4 D.芬克的有意义学习分类理论 | 第30-33页 |
| 第3章 英语情境教学的现状调查、存在问题及归因 | 第33-48页 |
| 3.1 问卷调查的目的及过程 | 第33页 |
| 3.2 教师问卷调查分析 | 第33-38页 |
| 3.2.1 教师对于情境教学的态度 | 第33-35页 |
| 3.2.2 情境教学的资源 | 第35页 |
| 3.2.3 实施情境教学的方法 | 第35-36页 |
| 3.2.4 实施情境教学的教学语言 | 第36-37页 |
| 3.2.5 实施情境教学的基础因素 | 第37页 |
| 3.2.6 对于实施情境教学的反馈 | 第37-38页 |
| 3.3 学生问卷调查分析 | 第38-41页 |
| 3.3.1 情境教学的方式 | 第38-39页 |
| 3.3.2 情境教学的合作方式 | 第39页 |
| 3.3.3 学生喜欢的课堂学习活动 | 第39-40页 |
| 3.3.4 学生喜欢的教学评价反馈 | 第40-41页 |
| 3.4 课堂案例及分析 | 第41-45页 |
| 3.5 情境教学实施过程中存在的问题与归因 | 第45-48页 |
| 3.5.1 情境创设偏离教学目标，未兼顾学生差异 | 第45页 |
| 3.5.2 情境创设形式单一，缺乏新意 | 第45-46页 |
| 3.5.3 情境创设真实性不足，过度渲染 | 第46页 |
| 3.5.4 情境创设过于庞杂，缺乏趣味性 | 第46-47页 |
| 3.5.5 情境教学小组合作缺乏实效性，没有促进全员参与 | 第47页 |
| 3.5.6 评价表扬激励多，缺乏针对性，脱离情境教学 | 第47页 |
| 3.5.7 小结与思考 | 第47-48页 |
| 第4章 情境教学的实施对策 | 第48-67页 |
| 4.1 依据教学目标，兼顾学生差异，创设情境教学 | 第48-50页 |
| 4.1.1 认真分析教材内容，明确教学目标 | 第48-49页 |
| 4.1.2 感知话题情境，激活学生已有知识 | 第49页 |
| 4.1.3 开展分层教学，关注学生个体差异 | 第49-50页 |
| 4.2 创设形式多样、内容新颖的情境教学 | 第50-55页 |
| 4.2.1 运用实物、道具创设情境 | 第50-51页 |
| 4.2.2 运用歌曲儿歌，渲染情境 | 第51-52页 |
| 4.2.3 开展游戏活动，寓教于乐 | 第52-53页 |
| 4.2.4 分角色扮演，开展故事情境 | 第53-54页 |
| 4.2.5 利用多媒体技术，丰富情境 | 第54-55页 |
| 4.3 构建符合学生生活实际的真实教学情境 | 第55-58页 |
| 4.3.1 挖掘教材中的已有资源 | 第56页 |
| 4.3.2 寻找学生最熟悉的生活素材 | 第56-57页 |
| 4.3.3 针对学生最想知道的话题 | 第57-58页 |
| 4.4 开展富有趣味性、有鲜明主题的情境教学 | 第58-60页 |
| 4.4.1 设计问题情境，激发学生学习兴趣 | 第58-59页 |
| 4.4.2 运用任务情境，拓展英语语用能力 | 第59页 |
| 4.4.3 发展文化情境，丰富语言学习内涵 | 第59-60页 |
| 4.5 在情境教学中开展有实效的小组合作学习 | 第60-62页 |
| 4.5.1 小组合作学习，关注每一位学生 | 第60-61页 |
| 4.5.2 合作学习中，教师给予及时指导 | 第61页 |
| 4.5.3 给予学生充足时间，完善评价方式 | 第61-62页 |
| 4.6 在情境教学中构建有针对性的评价机制 | 第62-67页 |
| 4.6.1 多元化分年段评价，融入情境教学 | 第62-64页 |
| 4.6.2 多元化的评价形式，促进情境教学 | 第64-65页 |
| 4.6.3 多元化的评价载体，发展情境教学 | 第65页 |
| 4.6.4 多元化的分层评价，提高教学有效性 | 第65-67页 |
| 第5章 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1 小学英语情境教学调查问卷（教师卷） | 第70-73页 |
| 附录2 小学英语情境教学调查问卷（学生卷） | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附件 | 第76-77页 |