| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-13页 |
| (一) 研究背景与问题 | 第8页 |
| 1. 研究背景 | 第8页 |
| (1) 政策背景 | 第8页 |
| (2) 现实背景 | 第8页 |
| 2. 研究问题 | 第8页 |
| (1) 现行的小提琴集体课教学现状如何? | 第8页 |
| (2) 针对小提琴集体课教学方法的问题,有何对策? | 第8页 |
| (二) 研究现状 | 第8-10页 |
| 1. 文献收集与分析 | 第8-9页 |
| (1) 关注度分析 | 第8-9页 |
| (2) 互引文献分析 | 第9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-10页 |
| (三) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| (四) 研究方法 | 第11页 |
| 1. 文献法 | 第11页 |
| 2. 比较研究法 | 第11页 |
| (五) 概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 儿童 | 第11-12页 |
| 2. 小提琴集体教学 | 第12-13页 |
| 二、本论 | 第13-38页 |
| (一) 概述 | 第13-16页 |
| 1. 小提琴集体课历史 | 第13页 |
| 2. 小提琴集体课教学 | 第13-16页 |
| (1) 铃木教学 | 第13-14页 |
| (2) 史托利亚斯基集体教学 | 第14页 |
| (3) 徐多沁集体教学 | 第14-15页 |
| (4) 邵光禄集体教学 | 第15页 |
| (5) 奥尔集体教学 | 第15-16页 |
| (二) 小提琴集体课教学现状调查 | 第16-25页 |
| 1. 调查情况 | 第16-20页 |
| (1) 针对教师的调查 | 第16-19页 |
| (2) 针对学生的调查 | 第19-20页 |
| 2. 调查结果分析 | 第20-25页 |
| (1) 集体课的“优势” | 第21-22页 |
| (2) 集体课的“不足” | 第22-25页 |
| (三) 小提琴集体课教学方法与实践 | 第25-38页 |
| 1. 教学原则 | 第25-26页 |
| (1) 阶段性原则 | 第25页 |
| (2) 差异性原则 | 第25-26页 |
| (3) 合作性原则 | 第26页 |
| (4) 自主性原则 | 第26页 |
| 2. 内容选择与组织 | 第26-33页 |
| (1) 内容选择 | 第27-31页 |
| (2) 内容组织 | 第31-33页 |
| 3. 教学方法 | 第33-35页 |
| (1) 活动法 | 第33-34页 |
| (2) 综合法 | 第34-35页 |
| 4. 教学评价 | 第35-38页 |
| (1) 多样化评价 | 第35-36页 |
| (2) 动态化评价 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| (一) 儿童小提琴教学现状问卷调查表(教师问卷) | 第41-43页 |
| (二) 儿童小提琴教学现状问卷调查表(学生问卷) | 第43页 |