| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究现状 | 第9-10页 |
| 1. 马来西亚小学生汉语学习状况研究 | 第9页 |
| 2. 其他国家小学生汉语学习状况研究 | 第9-10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-11页 |
| (五) 地域术语 | 第11-12页 |
| 1. 砂拉越诗巫市华人 | 第11页 |
| 2. 马来西亚汉语 | 第11页 |
| 3. 砂拉越伊班人 | 第11-12页 |
| 二、本文研究的理论基础 | 第12-14页 |
| (一) 小学生心理发展关键期 | 第12-13页 |
| (二) 小学生语言发展关键期 | 第13-14页 |
| 三、学校及教师基本情况介绍 | 第14-19页 |
| (一) 育德华小简史 | 第14-15页 |
| (二) 汉语教师教育背景 | 第15-17页 |
| (三) 小学生学习和教师教学环境 | 第17-19页 |
| 四、教师课堂教学对学生汉语学习的影响 | 第19-35页 |
| (一) 课堂教学情况 | 第19-26页 |
| 1. 教材方面 | 第19-21页 |
| 2. 语言方面 | 第21-23页 |
| 3. 教学方面 | 第23-26页 |
| (二) 教师言行举止 | 第26-30页 |
| (三) 教师个人情感 | 第30-33页 |
| (四) 小结 | 第33-35页 |
| 五、家庭教育对学生汉语学习的影响 | 第35-47页 |
| (一) 家长的基本信息 | 第35-39页 |
| (二) 父亲对教育的态度 | 第39-42页 |
| (三) 母亲对教育的态度 | 第42-46页 |
| (四) 小结 | 第46-47页 |
| 六、小学生个体因素对汉语学习的影响 | 第47-58页 |
| (一) 小学生对汉语学习的态度 | 第47-53页 |
| (二) 小学生与同桌的关系 | 第53-57页 |
| (三) 小结 | 第57-58页 |
| 七、结论 | 第58-60页 |
| (一) 对马来西亚砂拉越诗巫市华小学生汉语教学的建议 | 第58-59页 |
| (二) 论文的局限与不足 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-82页 |
| 后记 | 第82页 |