| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 课题研究的背景和现状 | 第11-13页 |
| 1.1.1 新时期开展课题研究的时代背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 国内外同一研究领域现状及背景 | 第12-13页 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 课题研究的内容和方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 课题研究的内容 | 第15-17页 |
| 1.3.2 课题研究的方法 | 第17-18页 |
| 第二章 基于标准的高中物理教学设计的理论概述 | 第18-40页 |
| 2.1 课程标准概述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 课程标准的内涵 | 第19-20页 |
| 2.1.2 普通高中物理课程标准的解读 | 第20-21页 |
| 2.2 教学设计理论概述 | 第21-34页 |
| 2.2.1 教学设计的概念及基本特征 | 第21-25页 |
| 2.2.2 教学设计理论的形成与发展 | 第25-27页 |
| 2.2.3 教学设计的理论基础 | 第27-30页 |
| 2.2.4 物理教学设计的原则 | 第30-34页 |
| 2.3 基于标准的教学设计理论 | 第34-40页 |
| 2.3.1 基于标准的教学的特征 | 第34-38页 |
| 2.3.2 基于标准教学设计的过程 | 第38-40页 |
| 第三章 基于标准的高中物理教学设计的现状研究 | 第40-56页 |
| 3.1 调查的目的与对象 | 第40页 |
| 3.1.1 调查的目的 | 第40页 |
| 3.1.2 调查的对象 | 第40页 |
| 3.2 教师问卷的编制 | 第40-41页 |
| 3.3 调查的结果 | 第41-56页 |
| 3.3.1 教师问卷的数据统计与分析 | 第41-54页 |
| 3.3.2 结论与反思 | 第54-56页 |
| 第四章 基于标准的高中物理教学设计实践研究分析 | 第56-85页 |
| 4.1 基于标准的高中物理教学设计的策略建构 | 第56-64页 |
| 4.1.1 课程目标的解析 | 第56-61页 |
| 4.1.2 内容标准的解析 | 第61-63页 |
| 4.1.3 学习目标的建构 | 第63-64页 |
| 4.2 基于标准的高中物理教学设计过程 | 第64-69页 |
| 4.2.1 解构内容标准形成课堂教学内容结构 | 第64-66页 |
| 4.2.2 分析教学任务形成三维一体的学习目标 | 第66-68页 |
| 4.2.3 依据学习目标展开教学设计优化教学过程 | 第68-69页 |
| 4.3 基于标准的高中物理教学设计的评价研究 | 第69-79页 |
| 4.3.1 基于标准的高中物理教学设计评价的理论基础 | 第69-71页 |
| 4.3.2 基于标准的高中物理教学设计评价的评价依据 | 第71-74页 |
| 4.3.3 基于标准的高中物理教学设计评价案例分析 | 第74-79页 |
| 4.4 基于标准的高中物理教学设计案例 | 第79-85页 |
| 第五章 基于标准的高中物理教学设计文本的评价研究 | 第85-97页 |
| 5.1 基于标准的高中物理教学设计文本的评价体系构建 | 第85-90页 |
| 5.1.1 基于标准的高中物理教学设计文本评价的价值 | 第85页 |
| 5.1.2 基于标准的高中物理教学设计文本评价指标的确立 | 第85-87页 |
| 5.1.3 基于标准的高中物理教学设计文本评价体系的构建 | 第87-90页 |
| 5.2 基于标准的高中物理教学设计文本评价的实施 | 第90-97页 |
| 5.2.1 教学设计文本评价对象的选择 | 第90页 |
| 5.2.2 基于评价量表的教学设计文本评价案例 | 第90-97页 |
| 第六章 结论与反思 | 第97-99页 |
| 6.1 研究的结论 | 第97-98页 |
| 6.2 研究中的不足与反思 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-101页 |
| 附录 | 第101-110页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
