正式与非正式科学课堂的对比研究

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
1 绪论	第10-23页
1.1 研究背景	第10-11页
1.2 文献综述	第11-18页
1.3 已有研究存在的问题	第18-20页
1.4 研究的问题、路线和方法	第20-23页
2 质性研究理论	第23-25页
2.1 质性研究理论的内涵	第23页
2.2 质性研究的种类	第23页
2.3 质性研究应用于视频分析	第23-25页
3 正式与非正式科学课堂的主题形式分析	第25-31页
3.1 正式与非正式科学课程教学主题对比	第25-28页
3.2 正式与非正式科学课程教学流程对比	第28-31页
4 正式与非正式科学课程课堂对比分析	第31-49页
4.1 教室格局对比观察	第31-32页
4.2 学生参与课堂和量表系统	第32-36页
4.3 教师提问素养与能力	第36-42页
4.4 师生互动行为分析	第42-49页
5 正式与非正式科学课程户外教学对比分析	第49-53页
5.1 户外教学探究对象对比分析	第49-51页
5.2 户外教学探究学生参与情况对比分析	第51-53页
6 结论与展望	第53-59页
6.1 结论分析	第53-54页
6.2 正式与非正式科学课堂整合模型的提出与构建	第54-56页
6.3 课堂与户外的提升	第56-58页
6.4 展望	第58-59页
致谢	第59-60页
参考文献	第60-63页
附录	第63页