| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 课题研究的背景 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外关于元素观的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3 本课题研究的内容、目的和研究方法 | 第14-17页 |
| 2 化学元素观在中学化学课程中的基本内涵 | 第17-24页 |
| 2.1 组成物质的基本成分是元素 | 第17-18页 |
| 2.2 有限的化学元素组成了多种多样的物质 | 第18-19页 |
| 2.3 可以从元素的角度对物质进行分类 | 第19页 |
| 2.4 化学式能够直观的表示物质的元素组成情况 | 第19-20页 |
| 2.5 原子的最外层电子影响元素的化学性质 | 第20-22页 |
| 2.6 化学反应的本质是原子之间的重组 | 第22页 |
| 2.7 元素的化学性质具有呈周期性变化的规律 | 第22-24页 |
| 3 教材中元素观的具体呈现和建构体系研究 | 第24-30页 |
| 3.1 教材中具体章节知识承载的元素观 | 第24-27页 |
| 3.2 初中化学教材中元素观的构建体系研究 | 第27-30页 |
| 4 城乡结合地区初中生的元素观建构方法研究 | 第30-49页 |
| 4.1 把握学生的发展认知规律，激发学生的学习兴趣 | 第30-31页 |
| 4.2 对较难知识点进行分散处理 | 第31-32页 |
| 4.3 重视元素概念发展史的教学价值 | 第32-33页 |
| 4.4 基于生活情境创设教学情境 | 第33页 |
| 4.5 深入挖掘教材中的学生体验活动 | 第33-34页 |
| 4.6 利用仿真教学平台帮助学生构建化学元素观 | 第34-37页 |
| 4.7 基于最近发展区理论的元素教学设计案例 | 第37-49页 |
| 5 教学效果及反思 | 第49-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 致谢 | 第63页 |