表象训练在钢琴教学中的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.绪论 | 第8-14页 |
| ·选题的缘由、目的及意义 | 第8-9页 |
| ·选题的缘由 | 第8页 |
| ·选题的目的 | 第8-9页 |
| ·选题的意义 | 第9页 |
| ·研究背景 | 第9-13页 |
| ·表象研究综述 | 第9-10页 |
| ·表象训练研究综述 | 第10-11页 |
| ·钢琴教学心理研究综述 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究 | 第13页 |
| ·教学实验研究 | 第13页 |
| ·比较研究 | 第13-14页 |
| 2 表象及表象训练 | 第14-21页 |
| ·表象 | 第14-18页 |
| ·表象的概念 | 第14页 |
| ·表象的特点 | 第14-16页 |
| ·表象的分类 | 第16-18页 |
| ·表象的地位 | 第18页 |
| ·表象训练 | 第18-21页 |
| ·表象训练的概念 | 第18-19页 |
| ·表象训练的心理学依据 | 第19-21页 |
| 3 表象训练对钢琴教学的作用及意义 | 第21-28页 |
| ·能够提高记忆力，纠正弹奏易犯错误 | 第21-23页 |
| ·弹奏错误的主要表现 | 第21页 |
| ·错误生成的原因分析 | 第21-22页 |
| ·表象训练的纠错功能 | 第22-23页 |
| ·能够增强控制力，消除紧张焦虑情绪。 | 第23-25页 |
| ·紧张情绪的几种表现 | 第23-24页 |
| ·出现紧张的主要原因 | 第24页 |
| ·表象训练的缓压功能 | 第24-25页 |
| ·能够丰富想像力，提升艺术表演水平 | 第25-28页 |
| ·钢琴中的音乐想像 | 第26-27页 |
| ·表象训练的升华功能 | 第27-28页 |
| 4 表象训练在钢琴教学中的应用方法及操作程序 | 第28-36页 |
| ·视觉表象训练方法 | 第28-29页 |
| ·乐谱符号观察 | 第28页 |
| ·片段记忆训练 | 第28-29页 |
| ·读谱想象培养 | 第29页 |
| ·听觉表象训练方法 | 第29-31页 |
| ·乐曲符号再现 | 第29-30页 |
| ·整体曲目回忆 | 第30页 |
| ·音乐作品鉴赏 | 第30-31页 |
| ·动觉表象训练方法 | 第31-33页 |
| ·单一动作规范 | 第31-32页 |
| ·全程弹奏记忆 | 第32-33页 |
| ·假想场景弹奏 | 第33页 |
| ·想象表象训练方法 | 第33-36页 |
| ·人文素质培养 | 第34页 |
| ·音乐作品熏陶 | 第34-35页 |
| ·音乐实践训练 | 第35-36页 |
| 5 教学应用与实验操作 | 第36-40页 |
| ·运用表象训练对钢琴技术掌握的比较 | 第36-37页 |
| ·运用表象训练对临场表演状况的比较 | 第37-40页 |
| 6.表象训练中教师和学生应注意的事项 | 第40-43页 |
| ·是遵循五大原则 | 第40-41页 |
| ·是坚持“五种方法” | 第41页 |
| ·是提高“五个能力” | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
