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留美中国学生自我监控、文化智力、跨文化适应的关系研究

中文摘要第6-7页
abstract第7页
1. 文献综述与问题提出第10-28页
    1.1 中国学生留美概况第10-11页
    1.2 跨文化适应第11-19页
        1.2.1 跨文化适应的概念第11-12页
        1.2.2 跨文化的适应的应激观和学习观第12-18页
        1.2.3 跨文化适应的模式第18-19页
    1.3 自我监控第19-23页
        1.3.1 自我监控的概念第19-21页
        1.3.2 自我监控概念的重构第21-22页
        1.3.3 自我监控和跨文化适应的关系第22-23页
    1.4 文化智力第23-28页
        1.4.1 文化智力的概念第23-24页
        1.4.2 文化智力的结构第24-26页
        1.4.3 文化智力与跨文化适应的关系第26-28页
2. 研究问题的提出与研究假设第28-29页
3. 研究过程第29-33页
    3.1 被试第29-30页
    3.2 测量工具第30-33页
        3.2.1 自我监控量表第30页
        3.2.2 文化智力量表第30-31页
        3.2.3 总体健康问卷第31-32页
        3.2.4 生活满意度量表第32页
        3.2.5 社会文化适应量表第32-33页
4. 研究结果与分析第33-52页
    4.1 各个问卷的因子分析第33-41页
        4.1.1 自我监控量表的因子分析第33-36页
        4.1.2 文化智力量表的因子分析第36-37页
        4.1.3 GHQ-12量表的因子分析第37-38页
        4.1.4 社会文化适应量表的因子分析第38-41页
    4.2 人口统计学上的差异性检验第41页
        4.2.1 各变量在性别上的差异性检验第41页
        4.2.2 各变量在年龄上的差异性检验第41页
        4.2.3 各变量在留学时间上的差异性检验第41页
    4.3 各变量间的相关分析第41-44页
    4.4 回归分析第44-49页
        4.4.1 自我监控对文化智力的回归分析第44-45页
        4.4.2 文化智力对跨文化适应结果的回归分析第45-47页
        4.4.3 自我监控对适应结果的回归分析第47-49页
    4.5 中介作用第49-52页
        4.5.1 高自我监控对心理适应的影响作用第49-50页
        4.5.2 高自我监控对社会文化适应的影响作用第50-52页
5. 讨论第52-66页
    5.1 问卷内部结构的探索分析讨论第52-54页
        5.1.1 自我监控问卷的因素分析讨论第52-53页
        5.1.2 文化智力问卷的因素分析讨论第53页
        5.1.3 总体健康问卷的因素分析讨论第53-54页
        5.1.4 社会文化适应问卷的因素分析讨论第54页
    5.2 差异性检验结果讨论第54-58页
        5.2.1 各变量在性别上的差异性检验第54-56页
        5.2.2 各变量在年龄上的差异性检验第56-57页
        5.2.3 各变量在留学时间上的差异性检验第57-58页
    5.3 相关分析第58-61页
        5.3.1 自我监控和文化智力的相关关系第58-59页
        5.3.2 自我监控和跨文化适应结果的相关关系第59-60页
        5.3.3 文化智力和跨文化适应结果的相关关系第60页
        5.3.4 留学时间和其他变量的相关关系第60-61页
    5.4 各变量间的回归分析讨论第61-64页
        5.4.1 自我监控对文化智力的回归分析讨论第61-62页
        5.4.2 文化智力对跨文化适应的回归分析讨论第62-63页
        5.4.3 自我监控对跨文化适应的回归分析讨论第63-64页
    5.5 文化智力的中介作用分析第64-66页
6. 结论第66-68页
    6.1 研究结论第66页
    6.2 研究的不足与展望第66-68页
参考文献第68-76页
附录第76-81页
    自我监控量表第76-77页
    总体健康量表第77-78页
    文化智力量表第78-79页
    社会文化适应量表第79-80页
    生活满意度量表第80-81页
致谢第81页

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