| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内外化学课程改革和教学方法多样化的必然趋势 | 第9-10页 |
| 1.2.2 学习理论发展的必然结果 | 第10页 |
| 1.2.3 人才规格提升，分析应对势在必行 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 理论概述 | 第14-24页 |
| 2.1 基于学习目标的基本教学模式 | 第14-15页 |
| 2.2 布鲁姆的学习理论 | 第15-17页 |
| 2.3 目标教学模式学习理论 | 第17-24页 |
| 2.3.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.3.2 目标教学模式的应用原则 | 第18-19页 |
| 2.3.3 目标教学模式实施方案 | 第19-21页 |
| 2.3.4 目标教学模式的研究意义 | 第21-24页 |
| 3 护理专业医用化学基础课程学习现状的调查与分析 | 第24-29页 |
| 3.1 医用化学基础课程的专业基础作用弱化 | 第24-25页 |
| 3.2 医用化学基础课程内容重知识，轻能力和情感价值的培养 | 第25-27页 |
| 3.3 护理专业学生学习化学的兴趣减弱 | 第27-29页 |
| 4 目标教学模式在护理专业的化学课程中实践案例 | 第29-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究对象 | 第29页 |
| 4.3 研究方法 | 第29-33页 |
| 4.3.1 研究方法设计 | 第29-33页 |
| 4.3.2 研究的自变量与因变量设计 | 第33页 |
| 4.4 研究程序 | 第33-38页 |
| 4.4.1 编制教学目标 | 第33-34页 |
| 4.4.2 目标教学的实施 | 第34-38页 |
| 4.5 目标教学模式实验各阶段表现、整改措施及结果 | 第38-40页 |
| 4.5.1 目标教学模式研究初期 | 第38-39页 |
| 4.5.2 目标教学实验中期 | 第39-40页 |
| 4.5.3 目标教学实验后期 | 第40页 |
| 4.6 目标教学模式教学实验的学习成绩结果及分析 | 第40-44页 |
| 5 目标教学模式应用于护理专业的化学课程结论及反思 | 第44-48页 |
| 5.1 目标教学模式应用于护理专业的化学课程的结论 | 第44页 |
| 5.2 目标教学模式应用于护理专业的化学课程的反思 | 第44-48页 |
| 5.2.1 紧跟时代步伐、优化教学目标 | 第44-45页 |
| 5.2.2 改进教学模式，扩大知识领域 | 第45-46页 |
| 5.2.3 立足职业教育，改变教学评价 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 后记（含致谢） | 第55页 |
