| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外的相关研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第2章 消费和消费异化概述 | 第16-20页 |
| 2.1 消费的阐释 | 第16-18页 |
| 2.1.1 消费的概念与分类 | 第16-17页 |
| 2.1.2 消费的特征 | 第17页 |
| 2.1.3 消费的社会功能 | 第17-18页 |
| 2.2 异化的界说 | 第18-19页 |
| 2.2.1 异化范畴的提出 | 第18页 |
| 2.2.2 异化范畴的学术争鸣 | 第18-19页 |
| 2.3 消费异化的阐释 | 第19-20页 |
| 2.3.1 消费异化的概念 | 第19页 |
| 2.3.2 消费异化的度的判定 | 第19-20页 |
| 第3章 马克思主义异化思想的基本观点 | 第20-28页 |
| 3.1 马克思、恩格斯的消费思想及异化思想 | 第20-22页 |
| 3.1.1 马克思恩格斯的消费思想 | 第20页 |
| 3.1.2 马克思恩格斯的异化劳动思想 | 第20-21页 |
| 3.1.3 马克思恩格斯对过度消费的批判 | 第21-22页 |
| 3.2 西方马克思主义学者对异化思想的演绎和发展 | 第22-24页 |
| 3.2.1 卢卡奇的物化理论 | 第22-23页 |
| 3.2.2 马尔库塞的异化思想 | 第23页 |
| 3.2.3 生态马克思主义的消费异化思想 | 第23-24页 |
| 3.3 马克思主义异化思想的指导意义 | 第24-28页 |
| 3.3.1 为判定消费异化提出了标尺 | 第24-25页 |
| 3.3.2 为引导合理消费提供了指南 | 第25页 |
| 3.3.3 为预防消费危机提供了警示 | 第25-26页 |
| 3.3.4 为抵制西方消费主义提供了武器 | 第26-28页 |
| 第4章 当代中国消费异化现象的成因表现及影响 | 第28-36页 |
| 4.1 当代中国消费异化现象的滋生 | 第28-31页 |
| 4.1.1 社会物质财富的迅猛增长 | 第28-29页 |
| 4.1.2 西方消费理念的渗入 | 第29页 |
| 4.1.3 大众传媒的过度宣传 | 第29-30页 |
| 4.1.4 社会大众的无意识接受 | 第30-31页 |
| 4.2 当代中国消费异化现象的具体表现 | 第31-33页 |
| 4.2.1 消费成为生活的目的-人与物关系颠倒 | 第31页 |
| 4.2.2 符号化消费的出现-消费本质扭曲 | 第31-32页 |
| 4.2.3 夸耀性消费的蔓延 | 第32页 |
| 4.2.4 制造虚假需求人的本能结构丧失 | 第32-33页 |
| 4.3 当代中国消费异化产生的影响 | 第33-36页 |
| 4.3.1 消费异化导致价值虚无主义 | 第33-34页 |
| 4.3.2 消费异化是产生腐败的温床 | 第34页 |
| 4.3.3 消费异化导致社会资源的浪费 | 第34-35页 |
| 4.3.4 消费异化造成社会虚假繁荣 | 第35页 |
| 4.3.5 消费异化导致环境的恶化 | 第35-36页 |
| 第5章 当代中国遏止消费异化的路径 | 第36-44页 |
| 5.1 在全社会倡导正确消费理念 | 第36-37页 |
| 5.1.1 倡导理性消费理念和绿色消费理念 | 第36-37页 |
| 5.1.2 倡导可持续的消费理念 | 第37页 |
| 5.2 加大反消费异化的宣传力度 | 第37-39页 |
| 5.2.1 运用多样的文化形式 | 第37-38页 |
| 5.2.2 树立文明消费的社会典范 | 第38页 |
| 5.2.3 对消费主义、享乐主义、拜金主义等错误文化价值观的批判 | 第38-39页 |
| 5.3 营造有序的消费环境 | 第39-41页 |
| 5.3.1 对商品广告和营销进行规制 | 第39-40页 |
| 5.3.2 全面发挥市场、价格的杠杆作用控制欲望消费、奢侈消费 | 第40页 |
| 5.3.3 对商品供应进行宏观调控 | 第40-41页 |
| 5.4 开展马克思主义消费教育观 | 第41-44页 |
| 5.4.1 面向各级、各类学校举办生态专题教育 | 第41-42页 |
| 5.4.2 培养受教育者的代际责任感 | 第42-43页 |
| 5.4.3 加强社会主义初级阶段的国情、民情教育 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |