| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题缘起及研究意义 | 第9-11页 |
| 二、碎片化阅读研究现状综述 | 第11-15页 |
| 三、理论依据和研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 碎片化阅读的相关概念及研究 | 第18-25页 |
| 第一节“碎片化”阅读相关概念界定与辨析 | 第18-20页 |
| 第二节 碎片化阅读的主要特点 | 第20-22页 |
| 第三节 碎片化阅读产生的原因 | 第22-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 碎片化阅读对高中阅读教学的影响 | 第25-34页 |
| 第一节 碎片化阅读对高中阅读教学的积极影响 | 第25-27页 |
| 一、激发学生阅读兴趣，提高阅读主动性 | 第25-26页 |
| 二、开阔视野，增加学生阅读量 | 第26-27页 |
| 第二节 碎片化阅读对高中阅读教学的消极影响 | 第27-33页 |
| 一、碎片化阅读损害高中生的身心健康 | 第27-29页 |
| 二、不利于高中生良好阅读习惯的养成 | 第29-31页 |
| 三、破坏高中阅读教学环节整体性 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 高中阅读教学如何积极应对碎片化阅读 | 第34-47页 |
| 第一节 优化阅读环境，培养高中生媒介素养 | 第34-37页 |
| 第二节 利用经典篇目提升高中生阅读能力 | 第37-42页 |
| 第三节 借助典型碎片化阅读方式——微博，开展阅读教学活动 | 第42-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |