| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 选题现状 | 第10-12页 |
| 1.3 选题的理论基础 | 第12-13页 |
| 1.3.1 认知-发现学习理论 | 第12页 |
| 1.3.2 认知法 | 第12页 |
| 1.3.3 输入假说 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第13页 |
| 1.4.2 调查分析法 | 第13页 |
| 1.4.3 经验总结法 | 第13-15页 |
| 第二章 菲律宾公立中学汉语文化课初级阶段教材设计概述 | 第15-23页 |
| 2.1 教材需求分析 | 第15-17页 |
| 2.1.1 学生的学习需求 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教师的教学需求 | 第16-17页 |
| 2.1.3 文化传播的需求 | 第17页 |
| 2.2 教材编写目标 | 第17页 |
| 2.3 教材设计原则 | 第17-20页 |
| 2.3.1 针对性原则 | 第17-18页 |
| 2.3.2 实用性原则 | 第18页 |
| 2.3.3 科学性原则 | 第18-19页 |
| 2.3.4 趣味性原则 | 第19页 |
| 2.3.5 系统性原则 | 第19-20页 |
| 2.3.6 国别化原则 | 第20页 |
| 2.4 教材适用对象 | 第20-21页 |
| 2.5 教材创新点及特色 | 第21页 |
| 2.6 教材基本功能 | 第21-23页 |
| 2.6.1 作为课堂用书 | 第21页 |
| 2.6.2 作为提高学生兴趣的资源 | 第21-22页 |
| 2.6.3 作为对外汉语教学大纲的一面镜子 | 第22页 |
| 2.6.4 作为文化传播的载体 | 第22-23页 |
| 第三章 菲律宾公立中学汉语文化课初级阶段教材设计方案 | 第23-29页 |
| 3.1 关于菲律宾汉语文化课初级阶段教材定位 | 第23页 |
| 3.2 教材学时和内容设计 | 第23-24页 |
| 3.2.1 教材学时设计 | 第23页 |
| 3.2.2 教材内容设计 | 第23-24页 |
| 3.3 教材设计方案 | 第24-26页 |
| 3.3.1 背景简述（simply background） | 第24-25页 |
| 3.3.2 你问我答（You ask & I answer） | 第25页 |
| 3.3.3 我问你答（I ask &You answer） | 第25页 |
| 3.3.4 新词和新句（new words and new sentences） | 第25页 |
| 3.3.5 一起来动手（let’s do it） | 第25-26页 |
| 3.3.6 开发你的大脑（develop your brain） | 第26页 |
| 3.3.7 有趣的故事（interesting story） | 第26页 |
| 3.4 配套教材设计 | 第26-27页 |
| 3.5 教材内容的编选原则 | 第27-29页 |
| 3.5.1 多易少难，难易结合 | 第27页 |
| 3.5.2 传统和现代结合 | 第27页 |
| 3.5.3 趣味性与真实性相结合 | 第27-28页 |
| 3.5.4 精确和实用结合 | 第28页 |
| 3.5.5 多样性和创造性相结合 | 第28-29页 |
| 第四章 菲律宾公立中学汉语文化课初级阶段教材设计案例 | 第29-37页 |
| 4.1 课文标题 | 第29页 |
| 4.2 栏目标题一 | 第29-30页 |
| 4.3 栏目标题二 | 第30-32页 |
| 4.4 栏目标题三 | 第32-34页 |
| 4.5 栏目标题四 | 第34页 |
| 4.6 栏目标题五 | 第34-35页 |
| 4.7 栏目标题六 | 第35页 |
| 4.8 栏目标题七 | 第35-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-47页 |
| 在学期间的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
