| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究目的及意义 | 第8-11页 |
| 二、研究文献综述 | 第11-14页 |
| 三、主要概念界定 | 第14-16页 |
| 第一章 黔东南州中学语文校本教材开发的必要性 | 第16-31页 |
| 第一节 黔东南州中学语文教育改革和民族教育发展的必然要求 | 第16-19页 |
| 一、新课程对当前中学语文教育要求的转变 | 第16-18页 |
| 二、语文校本教材与黔东南州民族教育的发展 | 第18-19页 |
| 第二节 黔东南州中学语文教学现状及其对校本教材的客观需求 | 第19-31页 |
| 一、黔东南州现有校本教材中语文教育纬度的缺失 | 第19-21页 |
| 二、黔东南州中学语文教学对校本教材的客观需求 | 第21-31页 |
| 第二章 黔东南州中学语文校本教材开发的现实基础 | 第31-46页 |
| 第一节 黔东南州潜在的语文教学资源丰富 | 第31-39页 |
| 一、黔东南州具备丰富多彩的民族文化资源 | 第31-34页 |
| 三、黔东南州民族文化资源的语文教育价值 | 第34-39页 |
| 第二节 黔东南州中学师生对语文校本教材的期待 | 第39-46页 |
| 一、学生对语文校本教材的想象及学习意愿 | 第39-43页 |
| 二、教师使用语文校本教材的意愿及障碍 | 第43-46页 |
| 第三章 黔东南州中学语文校本教材开发的策略探析 | 第46-59页 |
| 第一节 黔东南州中学语文校本教材开发的理论指引 | 第46-50页 |
| 一、用语文教育文化学作重要的支撑理论 | 第46-48页 |
| 二、用主体教育理念贯穿整个开发的过程 | 第48-50页 |
| 第二节 黔东南州中学语文校本教材的选材策略 | 第50-54页 |
| 一、立足于中学语文自身的学科特点 | 第50-53页 |
| 二、凸显黔东南州的地域和民族特色 | 第53-54页 |
| 第三节 黔东南州中学语文校本教材开发的过程策略 | 第54-59页 |
| 一、地域与民族文化资源的收集整理策略 | 第54-56页 |
| 二、黔东南州中学语文校本教材的编写策略 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |