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吉林省义务教育资源配置问题研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第1章 绪论第8-14页
    1.1 选题背景与研究意义第8-9页
        1.1.1 选题背景第8页
        1.1.2 研究意义第8-9页
    1.2 国内外研究现状第9-12页
        1.2.1 国内研究现状第9-11页
        1.2.2 国外研究现状第11-12页
    1.3 研究方法第12-13页
        1.3.1 文献分析法第12页
        1.3.2 规范研究与实证研究相结合的方法第12页
        1.3.3 理论与实践相结合的方法第12-13页
        1.3.4 系统分析方法第13页
    1.4 研究思路第13-14页
第2章 义务教育资源合理配置是教育公平的根本要求第14-18页
    2.1 义务教育资源配置理论概述第14-15页
        2.1.1 义务教育的基本理论第14页
        2.1.2 基本公共服务及其均等化第14-15页
    2.2 义务教育资源合理配置的重要性第15-17页
        2.2.1 合理配置资源是推动教育优先发展的保障第15-16页
        2.2.2 合理配置义务教育资源是统筹城乡关系的需要第16-17页
        2.2.3 合理配置义务教育资源是实现社会公平的基石第17页
    2.3 义务教育资源配置中政府责任的历史必然性第17-18页
第3章 吉林省义务教育资源配置的现状及问题分析第18-23页
    3.1 客观评价吉林省义务教育资源配置现状第18-21页
        3.1.1 吉林省义务教育资源配置取得的成功经验第18-19页
        3.1.2 影响吉林省义务教育资源均衡配置的障碍性因素第19-21页
    3.2 吉林省义务教育资源配置存在的问题第21-23页
        3.2.1 义务教育投入总量不足第21页
        3.2.2 城乡义务教育财政投入分配结构不合理第21-22页
        3.2.3 地方负责、分级管理的教育管理体制的局限第22页
        3.2.4 农村文化教育水平低下第22-23页
第4章 吉林省义务教育资源配置存在问题的成因探析第23-27页
    4.1 义务教育资源配中的政府责任审视第23页
        4.1.1 政府是公共利益的代表第23页
        4.1.2 政府是提供教育产品的责任主体第23页
        4.1.3 政府对现代教育公共性的促进作用第23页
    4.2 原因探析第23-27页
        4.2.1 城乡二元结构严重制约农村公共服务建设第23-24页
        4.2.2 城市与农村的财政力量差距悬殊第24页
        4.2.3 城乡义务教育财政投入分配结构不合理第24-25页
        4.2.4 义务教育财政转移支付制度不完善第25-27页
第5章 提升吉林省义务教育资源配置的路径选择第27-34页
    5.1 推进区域义务教育布局平衡第27-29页
        5.1.1 转变教育理念,建立现代学校制度第27-28页
        5.1.2 推进学校布局调整,实施标准化建设第28页
        5.1.3 改善教育管理评价方式,提升教育质量第28-29页
        5.1.4 加强师德教育,树立人民教师的良好形象第29页
    5.2 建立城市对乡村的义务教育反哺机制第29-31页
        5.2.1 加大财政投入力度第29-30页
        5.2.2 增加财政对基础教育的投入第30页
        5.2.3 建立和完善义务教育经费的多渠道酬酢机制第30-31页
    5.3 合理统筹义务教育资源配置第31-32页
        5.3.1 统筹城乡教育发展需要注重总体规划设计第31页
        5.3.2 统筹城乡教育发展需要注重教育基础设施建设第31页
        5.3.3 统筹城乡教育发展需要注重国民收入分配第31页
        5.3.4 统筹城乡教育发展需要注重社会发展第31-32页
    5.4 强化教育督导与完善评估机制第32-34页
        5.4.1 确立政府与学校主体责任的教育督导观第32页
        5.4.2 确立政府与学校主体发展的教育督导观第32-33页
        5.4.3 完善教育评价体系第33-34页
第6章 结论第34-35页
致谢第35-36页
参考文献第36-38页
作者简介第38页
攻读硕士学位期间研究成果第38页

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