| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究价值 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国内外作业类型研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内外有关作业时间与学习成绩的相关性研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法及内容 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 第2章 作业及优化作业的解读 | 第12-14页 |
| 2.1 作业 | 第12-13页 |
| 2.1.1 作业的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 作业的目的 | 第12-13页 |
| 2.1.3 作业的功能 | 第13页 |
| 2.2 优化作业 | 第13-14页 |
| 2.2.1 优化的概念 | 第13页 |
| 2.2.2 优化作业的概念 | 第13-14页 |
| 第3章 数学优化作业的优化理论 | 第14-19页 |
| 3.1 强化理论 | 第14页 |
| 3.2 最近发展区理论 | 第14页 |
| 3.3 建构主义原理 | 第14-16页 |
| 3.3.1 建构主义原理的基本内涵 | 第14-16页 |
| 3.4 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 3.4.1 多元智能理论的内涵 | 第16-17页 |
| 3.4.2 多元智能理论对作业优化的启示 | 第17页 |
| 3.5 “做中学”理论 | 第17-19页 |
| 3.5.1 “做中学”理论的基本内涵 | 第17页 |
| 3.5.2 “做中学”理论对作业优化的启示 | 第17-19页 |
| 第4章 数学作业的现状调查及分析 | 第19-24页 |
| 4.1 问卷调查 | 第19页 |
| 4.1.1 问卷调查的目的 | 第19页 |
| 4.1.2 问卷调查的设计 | 第19页 |
| 4.1.3 问卷调查的实施 | 第19页 |
| 4.2 问卷调查的结果及分析 | 第19-23页 |
| 4.2.1 数学作业布置的情况调查及分析 | 第19-21页 |
| 4.2.2 数学作业完成的情况调查及分析 | 第21-22页 |
| 4.2.3 数学作业评价的情况调查及分析 | 第22-23页 |
| 4.3 问卷调查的结果及分析对数学作业优化的启示 | 第23-24页 |
| 第5章 数学作业优化的实践研究 | 第24-34页 |
| 5.1 数学作业的设计优化 | 第24-30页 |
| 5.1.1 分层作业 | 第24-26页 |
| 5.1.1.1 分层作业的内涵 | 第24页 |
| 5.1.1.2 分层作业的案例分析 | 第24-26页 |
| 5.1.2 自选作业 | 第26-29页 |
| 5.1.2.1 自选作业的内涵 | 第26页 |
| 5.1.2.2 自选作业的案例分析 | 第26-29页 |
| 5.1.3 活动性作业 | 第29-30页 |
| 5.1.3.1 活动性作业的内涵 | 第29页 |
| 5.1.3.2 活动性作业的案例分析 | 第29-30页 |
| 5.2 数学作业的评价优化 | 第30-34页 |
| 5.2.1 教师评价 | 第30-32页 |
| 5.2.1.1 教师评价的内容 | 第30页 |
| 5.2.1.2 教师评价的案例 | 第30-32页 |
| 5.2.2 分组评价 | 第32页 |
| 5.2.2.1 分组评价的内容 | 第32页 |
| 5.2.2.2 分组评价的案例 | 第32页 |
| 5.2.3 自我评价 | 第32-34页 |
| 5.2.3.1 自我评价的内容 | 第32页 |
| 5.2.3.2 自我评价的案例 | 第32-34页 |
| 第6章 数学作业优化后的效果反馈 | 第34-39页 |
| 6.1 考试成绩 | 第34-35页 |
| 6.2 访谈 | 第35-37页 |
| 6.2.1 访谈目的 | 第35页 |
| 6.2.2 访谈对象 | 第35页 |
| 6.2.3 访谈过程 | 第35-37页 |
| 6.2.3.1 对教师的访谈 | 第35-36页 |
| 6.2.3.2 教师访谈分析 | 第36页 |
| 6.2.3.3 对学生的访谈 | 第36-37页 |
| 6.2.3.4 学生访谈分析 | 第37页 |
| 6.3 学生反思 | 第37-39页 |
| 6.3.1 学生甲的反思 | 第37-38页 |
| 6.3.2 学生乙的反思 | 第38-39页 |
| 第7章 数学作业优化研究的认识与建议 | 第39-42页 |
| 7.1 数学作业优化研究的认识 | 第39-40页 |
| 7.1.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 7.1.1.1 学生思维能力的提高比考试分数的提高更重要 | 第39页 |
| 7.1.1.2 数学优化作业比题海战术更贴近学生 | 第39页 |
| 7.1.1.3 数学优化作业能让学生更自主、更快乐的学习 | 第39-40页 |
| 7.1.2 研究后思考 | 第40页 |
| 7.1.2.1 数学作业优化研究的收获 | 第40页 |
| 7.1.2.2 数学作业优化研究中的不足 | 第40页 |
| 7.2 数学作业优化研究后的建议 | 第40-42页 |
| 7.2.1 对教师的建议 | 第40页 |
| 7.2.2 对学生的建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 附录1 问卷调查 | 第44-46页 |
| 附录2 平面直角坐标系优化作业 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
