| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 生态课堂的界定与基本特征 | 第14-16页 |
| 2.1.1 生态课堂的界定 | 第14页 |
| 2.1.2 生态课堂的基本特征 | 第14-16页 |
| 2.2 生态课堂相关研究 | 第16-18页 |
| 2.2.1 国外对生态课堂的研究 | 第16页 |
| 2.2.2 国内对生态课堂的研究 | 第16-18页 |
| 2.3 高中英语口语教学相关研究 | 第18-20页 |
| 2.3.1 国外相关研究的回顾 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内相关研究的回顾 | 第19-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 第三章 理论基础 | 第21-24页 |
| 3.1 教育生态学 | 第21-22页 |
| 3.1.1 教育生态学的理论基础 | 第21页 |
| 3.1.2 教育生态学的发展与内涵 | 第21-22页 |
| 3.2 生态语言学 | 第22页 |
| 3.3 生态化教学模式 | 第22-24页 |
| 第四章 研究设计 | 第24-28页 |
| 4.1 研究问题 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 研究工具 | 第24页 |
| 4.4 研究方法 | 第24-25页 |
| 4.5 研究过程 | 第25-26页 |
| 4.6 数据收集和分析 | 第26-28页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第28-53页 |
| 5.1 问卷调查结果分析 | 第28-40页 |
| 5.1.1 学生英语口语学习情况分析 | 第28-32页 |
| 5.1.2 教师口语教学情况分析 | 第32-36页 |
| 5.1.3 高中英语口语课堂生态失衡现象 | 第36-40页 |
| 5.2 口语测试结果及分析 | 第40-44页 |
| 5.2.1 横向对比与分析 | 第40-42页 |
| 5.2.2 纵向对比与分析 | 第42-44页 |
| 5.3 高中英语口语生态课堂建构的有效途径 | 第44-53页 |
| 5.3.1 秉承生态理念，建构课堂生态环境 | 第44-45页 |
| 5.3.2 转变师生观念，建构生态型人际关系 | 第45-46页 |
| 5.3.3 关注学生成长，建构生态化教学过程 | 第46-50页 |
| 5.3.4 实施评价多元化，建构生态式课堂评价 | 第50-53页 |
| 第六章 结论 | 第53-57页 |
| 6.1 研究发现 | 第53-54页 |
| 6.2 研究启示 | 第54-56页 |
| 6.2.1 创设自然、舒适、和谐的口语学习生态环境 | 第54页 |
| 6.2.2 建立和谐亲密的师生关系 | 第54页 |
| 6.2.3 实行生态化的口语教学 | 第54-55页 |
| 6.2.4 采用多元化的生态评价 | 第55-56页 |
| 6.3 研究不足与建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 附录一 高中生英语口语学习现状调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录二 高中英语教师口语教学现状调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录三 口语测试试题 | 第65-66页 |
| 附录四 前后测成绩 | 第66-68页 |
| 附录五 师生互动和学生课堂行为观察表 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |