| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教育领域“微时代”的到来 | 第10页 |
| 1.1.2 传统高中物理学生实验教学的不足 | 第10页 |
| 1.1.3 课改对学生实验微课带来的机会 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 微课的概念 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 非正式学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 强化动机理论 | 第16页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3 调查研究 | 第17-20页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查方法与对象 | 第17页 |
| 3.3 调查统计与分析 | 第17-18页 |
| 3.3.1 学生卷的统计、分析 | 第17-18页 |
| 3.3.2 教师访谈统计、分析 | 第18页 |
| 3.4 调查总结 | 第18-20页 |
| 4 设计与实现 | 第20-26页 |
| 4.1 设计模式的构建 | 第20-22页 |
| 4.1.1 ADDIE的设计模型 | 第20-21页 |
| 4.1.2 设计模式的构建 | 第21-22页 |
| 4.2 应用方式 | 第22-24页 |
| 4.2.1 学生课前自主预习的方式 | 第22-23页 |
| 4.2.2 教师课内嵌入的方式 | 第23页 |
| 4.2.3 学生课外复习的方式 | 第23页 |
| 4.2.4 学习者拓展学习的方式 | 第23-24页 |
| 4.3 制作方法 | 第24-26页 |
| 4.3.1 几种基本的制作方式 | 第24-25页 |
| 4.3.2 学生实验微课的制作方法 | 第25-26页 |
| 5 对必修1中的学生实验进行微课的设计 | 第26-38页 |
| 5.1 对《用打点计数器测速度》实验进行微课设计 | 第26-32页 |
| 5.1.1 前情分析 | 第26页 |
| 5.1.2 主体内容设计 | 第26-32页 |
| 5.2 对《探究小车速度随时间变化的规律》实验进行微课设计 | 第32-38页 |
| 5.2.1 前情分析 | 第32页 |
| 5.2.2 主题内容设计 | 第32-38页 |
| 6 教学应用与反馈 | 第38-41页 |
| 6.1 方案设计 | 第38页 |
| 6.2 研究结果与分析 | 第38-40页 |
| 6.2.1 实验统计与分析 | 第38-39页 |
| 6.2.2 调查统计与分析 | 第39-40页 |
| 6.3 研究结论 | 第40-41页 |
| 7 总结与反思 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 A;高中学生实验现状与微课研究问卷调查（学生卷） | 第45-47页 |
| 附录 B:教师访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录 C:高中学生实验微课学习情况调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录 D:教师访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |