人教版高中语文古代人物传记教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 古代人物传记的价值和教学意义 | 第16-24页 |
| 第一节 古代人物传记的价值 | 第16-20页 |
| 一、古代人物传记的文学价值 | 第16-17页 |
| 二、古代人物传记的社会价值 | 第17-18页 |
| 三、古代人物传记的教学价值 | 第18-20页 |
| 第二节 古代人物传记的教学地位 | 第20-24页 |
| 一、教材选篇比重较大 | 第20-21页 |
| 二、高考试题分值较多 | 第21-24页 |
| 第二章 古代人物传记的教学现状分析 | 第24-33页 |
| 第一节 古代人物传记的教学现状 | 第24-27页 |
| 一、问卷设计的基本情况 | 第24页 |
| 二、问卷结果的统计情况 | 第24-27页 |
| 第二节 问卷及访谈结果分析 | 第27-33页 |
| 一、古代人物传记的教学目标设计欠妥 | 第28-29页 |
| 二、古代人物传记的教学内容狭窄 | 第29页 |
| 三、古代人物传记的教学方法单调 | 第29-30页 |
| 四、语文教师的传记理论知识欠缺 | 第30-31页 |
| 五、语文教师的教育能力有待提高 | 第31-33页 |
| 第三章 古代人物传记的教学设计思路探析 | 第33-42页 |
| 第一节 教学目标侧重“鉴赏”与“积累” | 第33-36页 |
| 第二节 教学内容突出“读”和“写” | 第36-37页 |
| 第三节 教学方法强调“兴趣”及“应用” | 第37-39页 |
| 一、激发兴趣 | 第37-38页 |
| 二、“互文”策略 | 第38页 |
| 三、尝试写作人物小传 | 第38-39页 |
| 第四节 加强教学环节的串联及整合 | 第39-42页 |
| 一、单篇课文“点线结合课堂教学课型” | 第39-40页 |
| 二、多篇课文“整合比较阅读教学课型” | 第40-42页 |
| 第四章 古代人物传记教学应用策略试探 | 第42-54页 |
| 第一节 教师应树立文体教学观念，有“体”而“教” | 第42-43页 |
| 第二节 课堂教学设计要切合实际，因“体”而“异” | 第43-46页 |
| 第三节 教学案例分析 | 第46-54页 |
| 一、《廉颇蔺相如列传》教案 | 第46-51页 |
| 二、教案分析 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64页 |
