| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3 研究内容、路径与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究路径 | 第14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 第2章 音乐教育教学基本理论与国外大学生音乐教育简述 | 第16-28页 |
| 2.1 普通高校非艺术类学生音乐教学的作用 | 第16-17页 |
| 2.1.1 丰富学生的才艺 | 第16页 |
| 2.1.2 培养良好的情感心理 | 第16-17页 |
| 2.1.3 拓展学生的知识面 | 第17页 |
| 2.1.4 培养良好的道德情操 | 第17页 |
| 2.2 音乐教育相关理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 达尔克罗兹音乐教育理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 奥尔夫音乐教育理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 柯达伊音乐教育理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 铃木音乐教育理论 | 第20页 |
| 2.3 国外大学生音乐教育教学情况 | 第20-28页 |
| 2.3.1 欧洲主要国家大学生音乐教育教学简述 | 第20-23页 |
| 2.3.2 美国大学生音乐教育教学简述 | 第23-25页 |
| 2.3.3 日本大学生音乐教育教学简述 | 第25-28页 |
| 第3章 普通高校非艺术类学生音乐教学管理现状与问题分析 | 第28-44页 |
| 3.1 普通高校非艺术类学生的音乐教学管理主要内容 | 第28-32页 |
| 3.1.1 课程目标与内容的选定 | 第28-29页 |
| 3.1.2 教学计划的确定 | 第29-30页 |
| 3.1.3 教学组织 | 第30-31页 |
| 3.1.4 教学考核与评价 | 第31-32页 |
| 3.2 普通高校非艺术类学生的音乐教学过程管理存在的问题 | 第32-40页 |
| 3.2.1 非艺术类大学生音乐学习的主要特征 | 第32-33页 |
| 3.2.2 音乐教学管理存在的主要问题 | 第33-40页 |
| 3.3 普通高校非艺术类学生音乐教学管理产生以上问题的原因 | 第40-44页 |
| 3.3.1 学校领导和教师对于音乐选修课的重视程度不够 | 第40页 |
| 3.3.2 对于非艺术类学生音乐教学的专业化管理不够 | 第40-41页 |
| 3.3.3 缺乏系统的教学计划 | 第41-42页 |
| 3.3.4 音乐选修课的教学模式落后 | 第42页 |
| 3.3.5 教育主管部门缺乏必要的考评措施 | 第42-44页 |
| 第4章 加强普通高校非艺术类学生音乐教学管理的对策 | 第44-50页 |
| 4.1 深化学校和教师对于音乐课教育教学重要性的认识 | 第44-45页 |
| 4.2 明确系统的人才培养目标与内容 | 第45-46页 |
| 4.3 营造良好的音乐课教学环境 | 第46-47页 |
| 4.4 加强对学生音乐学习特征的研究 | 第47-48页 |
| 4.5 制定合理系统的教学计划与方法 | 第48-49页 |
| 4.6 加强对音乐教学活动的监督、考核与评价 | 第49-50页 |
| 第5章 结语与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
