| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、导论 | 第8-15页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-12页 |
| 1. 研究的历史背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究的现实背景 | 第9-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| 二、研究综述 | 第15-23页 |
| (一) 关于生命教育的研究 | 第15-18页 |
| (二) 关于生命价值观教育的研究 | 第18-23页 |
| 三、中学生生命价值观教育的理论依据与目标预设 | 第23-30页 |
| (一) 中学生生命价值观教育的理论依据 | 第23-26页 |
| 1. 中国传统文化中的生命观 | 第23-24页 |
| 2. 当代西方哲学中的主体间性理论 | 第24-25页 |
| 3. 马斯洛的需要层次论 | 第25-26页 |
| (二) 中学生生命价值观教育的目标预设 | 第26-30页 |
| 1. 尊重个体生命 | 第26-27页 |
| 2. 提升生命质量 | 第27-28页 |
| 3. 追求终极价值 | 第28-30页 |
| 四、课堂教学——生命价值观教育的主要渠道 | 第30-39页 |
| (一) 充满人性关怀的师生关系 | 第30-33页 |
| 1. 在对话中搭建师生交往的平台 | 第30-31页 |
| 2. 在关爱中充盈生命的内涵 | 第31-32页 |
| 3. 在师生互动中共历生命质量的提升 | 第32-33页 |
| (二) 滋养生命的课堂教学 | 第33-39页 |
| 1. 多元化的教学目标 | 第33-35页 |
| 2. 凸显教学内容的人文意蕴 | 第35-36页 |
| 3. 动态生成的教学过程 | 第36-37页 |
| 4. 和谐的教学评价 | 第37-39页 |
| 五、校园文化生活——生命价值观教育的重要领域 | 第39-50页 |
| (一) 在课外活动中丰富中学生的生命情感体验 | 第39-42页 |
| 1. 体验成功 | 第39-40页 |
| 2. 挫折的磨砺 | 第40-41页 |
| 3. 生死的感悟 | 第41-42页 |
| (二) 在专题教育中锤炼中学生的生命意志 | 第42-50页 |
| 1. 生命价值意识教育 | 第42-46页 |
| 2. 安全教育 | 第46-47页 |
| 3. 心理健康教育 | 第47-48页 |
| 4. 青春期教育 | 第48-50页 |
| 六、社会生活——生命价值观教育的必要场所 | 第50-59页 |
| (一) 在社会生活中践行生命责任 | 第50-53页 |
| 1. 在家庭教育中培养生命的责任 | 第50-52页 |
| 2. 在社会生活中践履生命的责任 | 第52-53页 |
| (二) 在社会实践中升华生命价值 | 第53-59页 |
| 1. 利用社会传媒,引导中学生的生命理想与信仰教育 | 第53-54页 |
| 2. 组织中学生参加社会实践,提升生命的质量 | 第54-56页 |
| 3. 在反思中追问生命的意义,升华生命的价值 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在校期间公开发表的学术论文 | 第63-64页 |