| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 研究的背景和研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究的背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究的意义 | 第11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1. 国外关于合作学习的研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内关于合作学习的研究现状 | 第13-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15页 |
| 1. 文献法 | 第15页 |
| 2. 案例分析法 | 第15页 |
| 3. 课堂观察法 | 第15页 |
| (四) 创新之处 | 第15-18页 |
| 1. 高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学的灵活性应用 | 第16页 |
| 2. 高中思想政治课突出学生展示的激励性作用 | 第16-18页 |
| 一、高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学的内涵 | 第18-22页 |
| (一) 高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学的依据 | 第18-20页 |
| 1. 现实依据 | 第18页 |
| 2. 理论依据 | 第18-19页 |
| 3. 学情特点依据 | 第19页 |
| 4. 课程特点依据 | 第19-20页 |
| (二) 高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学的内涵 | 第20-21页 |
| (三) 高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学的一般程序 | 第21-22页 |
| 二、高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学过程的实施 | 第22-32页 |
| (一) 课前——确定目标、自主学习、小组互助 | 第22-25页 |
| 1. 确定学生自主学习目标 | 第22-23页 |
| 2. 学生自主学习任务单 | 第23-24页 |
| 3. 小组互助 | 第24-25页 |
| 4. 课前确定目标、自主学习和小组互助的积极作用 | 第25页 |
| (二) 课内——展示成果、师生评价、认知提升 | 第25-30页 |
| 1. 展示成果 | 第25-28页 |
| 2. 师生评价 | 第28页 |
| 3. 认知提升 | 第28-30页 |
| 4. 展示成果、师生评价与认知提升的积极作用 | 第30页 |
| (三) 课后——巩固训练、拓展认知 | 第30-32页 |
| 1. 巩固训练 | 第31页 |
| 2. 拓展认知 | 第31-32页 |
| 三、"自主 互助 展示"课堂教学对提高学习实效性的价值 | 第32-39页 |
| (一) 学生的学习习惯发生了转变 | 第32-36页 |
| 1. 学生在课堂的舞台上尽情展示 | 第32页 |
| 2. 学生在互助中提升学习实效 | 第32-36页 |
| (二) 教师的教学方式发生了转变 | 第36-37页 |
| (三) 课堂的评价方式发生了转变 | 第37页 |
| (四) 课堂教学发生了转变 | 第37页 |
| (五) 对于树立终身学习理念具有深远意义 | 第37-39页 |
| 四、高中思想政治课"自主 互助 展示"课堂教学存在的问题及应对策略 | 第39-44页 |
| (一) 存在的问题 | 第39页 |
| 1. 课前教师设置学习目标不明确 | 第39页 |
| 2. 课内展示成果是否由小组互助完成 | 第39页 |
| 3. 教学进度与实施"自主 互助 展示"教学方式之间的矛盾问题 | 第39页 |
| (二) 应对的策略 | 第39-44页 |
| 1. 精准教学策略 | 第39-42页 |
| 2. 教师监控策略 | 第42页 |
| 3. 课程整合策略 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
