| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 引论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第11-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 研究结构 | 第16-18页 |
| 1.6 研究过程 | 第18-20页 |
| 第二章 智者少言——思想政治学科章老师的实践性知识 | 第20-27页 |
| 2.1 时政与日常结合的学科内容 | 第20-21页 |
| 2.2 公民意识的培养目标 | 第21页 |
| 2.3 要讲课,不要念书的教学方法 | 第21-23页 |
| 2.4 课改成了“赶课” | 第23-24页 |
| 2.5 教难育亦难的学生知识 | 第24-25页 |
| 2.6 爱书之人的自我知识 | 第25-27页 |
| 第三章 安然自在——历史学科白老师的实践性知识 | 第27-33页 |
| 3.1 文史结合的学科内容 | 第27-28页 |
| 3.2 培育历史观 | 第28页 |
| 3.3 以讲授法为主 | 第28-29页 |
| 3.4 编者与教者 | 第29-30页 |
| 3.5 与学生互动心照不宣 | 第30-31页 |
| 3.6 喜欢做教师,享受做教师 | 第31-33页 |
| 第四章 遭遇困境——地理学科宁老师的实践性知识 | 第33-39页 |
| 4.1 从生活中学地理 | 第33-34页 |
| 4.2 三维目标是方向 | 第34-35页 |
| 4.3 融入案例教学法 | 第35-36页 |
| 4.4 新旧观念的交织 | 第36-37页 |
| 4.5 渴望自由却忽视规则的孩子 | 第37-38页 |
| 4.6 成为地理教学的行家 | 第38-39页 |
| 第五章 政史地三科教师实践性知识学科特性和共性分析 | 第39-47页 |
| 5.1 学科特性的教师实践性知识 | 第39-43页 |
| 5.2 学科共性的教师实践性知识 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简况及联系方式 | 第55-57页 |