| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·课程改革背景 | 第7页 |
| ·高中数学作业背景 | 第7页 |
| ·“学案导学”教学模式发展背景 | 第7-8页 |
| ·研究问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的理论意义 | 第8-9页 |
| ·研究的实践意义 | 第9-11页 |
| 2.关于高中数学“导学型作业卡”的理论综述 | 第11-16页 |
| ·“高中数学作业”研究文献综述 | 第11-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·作业 | 第13页 |
| ·作业卡 | 第13页 |
| ·导学型作业卡 | 第13-14页 |
| ·相关理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·人本主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·“问题解决”相关理论 | 第15-16页 |
| 3.“导学型作业卡”设计及实践研究 | 第16-32页 |
| ·导学型作业卡选题的原则 | 第16-17页 |
| ·典型性原则 | 第16页 |
| ·针对性原则 | 第16页 |
| ·巩固性原则 | 第16页 |
| ·探究性原则 | 第16-17页 |
| ·导学型作业类型的划分 | 第17-20页 |
| ·阅读预习型作业 | 第17-18页 |
| ·复习总结型作业 | 第18-19页 |
| ·解题巩固型作业 | 第19页 |
| ·探究发现型作业 | 第19-20页 |
| ·“导学型作业卡”的设计 | 第20-25页 |
| ·“教师评价过程”设计 | 第20-21页 |
| ·“学生思维过程”设计 | 第21-23页 |
| ·“反思与纠错过程”设计 | 第23-25页 |
| ·“导学型作业卡”具体案例分析 | 第25-32页 |
| ·阅读预习型作业分析摘录 | 第25页 |
| ·复习总结型作业分析摘录 | 第25-26页 |
| ·解题巩固型作业案例分析 | 第26-29页 |
| ·探究发现型作业案例分析 | 第29-32页 |
| 4.“导学型作业卡”的实验及效果分析 | 第32-37页 |
| ·实验的设计 | 第32-35页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·实验假设 | 第32页 |
| ·实验对象与实验方法 | 第32-33页 |
| ·自变量、因变量 | 第33页 |
| ·对无关变量的控制 | 第33页 |
| ·实验进程 | 第33-35页 |
| ·实验结果分析 | 第35-37页 |
| ·“导学型作业卡”在激发学生作业热情方面的差异分析 | 第35-36页 |
| ·在增强学生数学自主作业能力方面的差异分析 | 第36页 |
| ·在提高学生学业成绩方面的差异分析 | 第36-37页 |
| 5.结论与反思 | 第37-39页 |
| ·实验结论 | 第37页 |
| ·反思 | 第37-38页 |
| ·研究不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录部分 | 第42-52页 |
| 附录A：学生小结语录摘录 | 第42-44页 |
| 附录B：高中生数学作业积极度问卷调查表 | 第44-46页 |
| 附录C：高中生数学自主作业能力问卷调查表 | 第46-47页 |
| 附录D：学生作业卡具体案例 | 第47-52页 |