“90后”大学生婚恋观现状调查与教育对策研究--以在杭三所高校为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| （三）研究现状 | 第13-17页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2.国外研究现状 | 第15-17页 |
| （四）研究思路 | 第17页 |
| （五）研究方法 | 第17-18页 |
| （六）本研究的创新点 | 第18页 |
| 二、婚恋观的概念界定 | 第18-22页 |
| （一）婚恋观的基本内涵 | 第18-19页 |
| （二）婚恋观的基本结构 | 第19-21页 |
| 1.恋爱观 | 第19-20页 |
| 2.择偶观 | 第20页 |
| 3.婚姻观 | 第20页 |
| 4.性观念 | 第20-21页 |
| （三）马克思主义婚恋观的基本内涵 | 第21-22页 |
| 三、“90后”大学生的婚恋观现状调查与分析 | 第22-39页 |
| （一）恋爱观 | 第23-29页 |
| 1.恋爱行为 | 第23页 |
| 2.恋爱动机 | 第23-24页 |
| 3.恋爱方式 | 第24-26页 |
| 4.恋爱态度 | 第26-27页 |
| 5.对恋爱影响的认知及处理方式 | 第27-29页 |
| （二）择偶观 | 第29-31页 |
| 1.择偶标准 | 第29-30页 |
| 2.择偶方式及态度 | 第30-31页 |
| （三）婚姻观 | 第31-36页 |
| 1.结婚目的 | 第31-32页 |
| 2.对婚姻基础的理解 | 第32-33页 |
| 3.家庭观念 | 第33-35页 |
| 4.婚姻法的知悉程度 | 第35-36页 |
| （四）性观念 | 第36-39页 |
| 1.性开放程度 | 第36-37页 |
| 2.性知识的知悉程度 | 第37-38页 |
| 3.性道德 | 第38-39页 |
| 四、“90后”大学生婚恋观的影响因素分析 | 第39-50页 |
| （一）社会环境的影响 | 第40-44页 |
| 1.市场经济负效应的影响 | 第40-41页 |
| 2.西方思潮的渗入和冲击 | 第41-42页 |
| 3.传统文化的影响 | 第42-43页 |
| 4.大众传媒的负面引导 | 第43-44页 |
| （二）学校环境的影响 | 第44-46页 |
| 1.学校在教育工作方面的不足 | 第44-45页 |
| 2.学校在管理工作方面的不力 | 第45-46页 |
| （三）家庭环境的影响 | 第46-47页 |
| 1.父母思想观念落后，不重视婚恋观教育 | 第46-47页 |
| 2.教育方式不当，教育内容欠妥 | 第47页 |
| （四）个人因素 | 第47-50页 |
| 1.生理因素 | 第48页 |
| 2.心理因素 | 第48-50页 |
| 五、“90后”大学生婚恋观教育对策研究 | 第50-60页 |
| （一）转变教育理念，树立正确的教育目标 | 第50-52页 |
| 1.坚持以社会主义核心价值体系为指导 | 第50-51页 |
| 2.树立“以人为本”的教育理念 | 第51页 |
| 3.树立“二位一体”的教育目标 | 第51-52页 |
| （二）丰富教育内容 | 第52-55页 |
| 1.加强婚恋价值观教育 | 第52-53页 |
| 2.强化婚恋道德观教育 | 第53页 |
| 3.健全婚恋法制观教育 | 第53-54页 |
| 4.普及性知识教育 | 第54-55页 |
| （三）拓宽教育途径 | 第55-57页 |
| 1.增设婚恋观教育选修课 | 第55页 |
| 2.发挥心理咨询室的辅助、引导作用 | 第55-56页 |
| 3.开展与婚恋观教育相关的校园文化活动 | 第56页 |
| 4.占领网络教育“新阵地” | 第56-57页 |
| （四）优化教育环境 | 第57-60页 |
| 1.发挥社会环境的引导作用 | 第57-58页 |
| 2.明确家庭教育的基础作用 | 第58-59页 |
| 3.重视同辈友人的影响作用 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录：婚恋观调查问卷 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
