论高中语文教案设计--以徐志摩《再别康桥》为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 我国高中语文教案设计现状 | 第9-19页 |
| 一、 高中语文教案设计中存在的问题 | 第9-10页 |
| 二、 教案问题产生的原因 | 第10-13页 |
| （一） 社会原因 | 第10-11页 |
| （二） 教案评价管理体系的影响 | 第11-12页 |
| （三） 教案设计本身的原因 | 第12-13页 |
| 三、 解决教案问题的策略 | 第13-19页 |
| （一） 改革教育评价体系 | 第13-14页 |
| （二） 改善教案评价管理体系 | 第14-16页 |
| （三） 要确立优秀语文教案的评价标准 | 第16-19页 |
| 第二章 《再别康桥》教案比较 | 第19-36页 |
| 一、 教学目标比较 | 第20-21页 |
| 二、 教学重点的比较 | 第21-22页 |
| 三、 教学方法的比较 | 第22-27页 |
| 四、 问题设置的比较 | 第27-28页 |
| 五、 板块设置比较 | 第28-30页 |
| 六、 课外材料引申的比较 | 第30-31页 |
| 七、 朗读比较 | 第31-33页 |
| 八、 作者或背景介绍比较 | 第33-36页 |
| 第三章 优秀中学语文教案应具备的特点 | 第36-41页 |
| 一、 巧妙利用导语，充分创设情境 | 第36-37页 |
| 二、 精心设计提问，调动学生思考 | 第37-38页 |
| 三、 重视朗读教学，增强学生感知 | 第38-39页 |
| 四、 充分了解学情，拉近师生距离 | 第39页 |
| 五、 教案适当留白，创设提升空间 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 附录四 | 第47-48页 |
| 附录五 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
