| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、选题依据与意义 | 第10-11页 |
| 二、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| （一）研究思路 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 三、相关研究文献综述 | 第13-16页 |
| （一）中国学者对少儿汉语教学的研究 | 第13-14页 |
| （二）国外学者对少儿语言教学的研究 | 第14-15页 |
| （三）俄罗斯汉语教学研究 | 第15-16页 |
| 四、共青城小学汉语教学概况 | 第16-17页 |
| 第二章 共青城小学汉语教学现状调查 | 第17-30页 |
| 一、调查的目的与意义 | 第17-18页 |
| （一）理论意义 | 第17-18页 |
| （二）实践意义 | 第18页 |
| 二、调查问卷的设计与实施 | 第18-21页 |
| （一）调查问卷的设计 | 第18-20页 |
| （二）调查问卷的实施 | 第20-21页 |
| 三、调查结果的统计 | 第21-30页 |
| （一）师资情况 | 第21-23页 |
| （二）教学对象 | 第23-25页 |
| （三）课程设置 | 第25-26页 |
| （四）教材使用 | 第26-28页 |
| （五）教学方法 | 第28-30页 |
| 第三章 共青城小学汉语教学存在的问题 | 第30-38页 |
| 一、师资力量不足 | 第30-31页 |
| （一）教师从事汉语教学时间短 | 第30页 |
| （二）教师专业技能提升时间间隔长 | 第30-31页 |
| （三）教师专业出身的比率低 | 第31页 |
| （四）教师在中国的汉语学习经历少 | 第31页 |
| 二、学生对汉语学习不感兴趣 | 第31-33页 |
| （一）学生汉语学习兴趣低，其它科目更能引起学生学习兴趣 | 第32页 |
| （二）学生学习汉语主动性差，对待汉语课态度不积极 | 第32页 |
| （三）学生继续学习汉语的意向低 | 第32-33页 |
| （四）学生课余参加汉语学习班的人数少 | 第33页 |
| 三、汉语课程设置不合理 | 第33-34页 |
| （一）课程结构不尽合理 | 第33-34页 |
| （二）课程内容不够丰富 | 第34页 |
| 四、汉语教材的不够丰富 | 第34-35页 |
| （一）大多数小学生不喜欢现有的汉语教材 | 第34-35页 |
| （二）大多数教师需要大量借助辅助教材 | 第35页 |
| （三）现有教材的课文内容不丰富 | 第35页 |
| 五、汉语教学方法有待改进 | 第35-36页 |
| 六、其他方面问题 | 第36-38页 |
| （一）学校汉语教学方面的条件不足 | 第36页 |
| （二）汉语课外汉语活动较少 | 第36-38页 |
| 第四章 针对共青城小学汉语教学的对策 | 第38-44页 |
| 一、丰富汉语教学师资力量 | 第38-39页 |
| （一）扩大教师队伍，增加师资配备 | 第38页 |
| （二）开展业务培训，提升教师专业水平 | 第38页 |
| （三）制定教师考核制度，实施鼓励政策 | 第38-39页 |
| 二、提高学生的学习兴趣 | 第39-40页 |
| （一）融洽师生关系，活跃课堂气氛 | 第39页 |
| （二）借助教学工具，提高课程讲解能力 | 第39页 |
| （三）启发式教学，激发学生思维兴趣 | 第39页 |
| （四）开展多样化的课堂教学形式 | 第39-40页 |
| 三、设置科学的汉语课程 | 第40-41页 |
| （一）提前制定完善的教学计划 | 第40页 |
| （二）设置合理的课程结构 | 第40页 |
| （三）开展丰富的课程内容 | 第40-41页 |
| 四、选编适合的教材 | 第41-42页 |
| （一）根据切实需求，选择合适教材 | 第41页 |
| （二）学校为教师提供多方面辅助教材 | 第41页 |
| （三）学校自编所需的教材及练习册 | 第41-42页 |
| 五、改善教学的方法 | 第42页 |
| （一）开展师生互动式教学 | 第42页 |
| （二）布置课余学习任务，巩固所学知识 | 第42页 |
| 六、改善共青城小学汉语办学条件，开展丰富的汉语课外活动 | 第42-44页 |
| （一）改善共青城小学汉语办学条件 | 第42-43页 |
| （二）开展丰富的汉语课外活动 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录：调查问卷 | 第47-56页 |
| 致谢 | 第56页 |