| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| （一）基于大学校长在大学发展中的战略地位与引领作用 | 第7页 |
| （二）基于密歇根大学在美国公立大学中的卓越地位 | 第7-8页 |
| （三）基于我国建设世界一流大学目标的现实需要 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-13页 |
| （一）关于美国大学校长与大学发展的相关研究 | 第9-10页 |
| （二）关于美国公立大学的相关研究 | 第10-12页 |
| （三）关于密歇根大学校长与历史的研究 | 第12-13页 |
| 四、已有研究不足与本研究特色 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献研究法 | 第14页 |
| （二）比较研究法 | 第14页 |
| （三）历史研究法 | 第14页 |
| （四）个案研究法 | 第14-15页 |
| 第一章 塔潘校长与密歇根大学“德国大学模式”的形成 | 第15-22页 |
| 一、塔潘校长任职前学校发展现状 | 第15-16页 |
| 二、塔潘校长仿效德国大学模式的主要改革举措 | 第16-20页 |
| （一）定位知识的传授与创造职能，制定高深学习课程方案 | 第17-18页 |
| （二）重视教学自由，以新标准聘请一流学者 | 第18页 |
| （三）提倡学习自由，实施学生家庭寄宿制 | 第18-19页 |
| （四）重视科学研究，完善教学与研究设施 | 第19-20页 |
| 三、塔潘校长对密歇根大学的影响 | 第20-22页 |
| 第二章 安杰尔校长与密歇根大学“现代大学”的确立 | 第22-29页 |
| 一、安杰尔校长任职前学校发展现状 | 第22-23页 |
| 二、安杰尔校长确立现代大学的主要举措 | 第23-27页 |
| （一）以提升待遇吸引优秀教师，发展学术研究 | 第24页 |
| （二）制定新的课程体系，增设服务性与专业性课程 | 第24-25页 |
| （三）以充足资金完善校园设施，保障教学活动的开展 | 第25-26页 |
| （四）打破性别隔离制度，重视学生群体多样性 | 第26页 |
| （五）发挥道德领导职能，增进学生认同意识 | 第26-27页 |
| 三、安杰尔校长对密歇根大学的影响 | 第27-29页 |
| 第三章 鲁斯文校长与大萧条时期密歇根大学的平稳发展 | 第29-35页 |
| 一、鲁斯文校长任职前学校发展现状 | 第29-30页 |
| 二、鲁斯文校长引领大学在经济困难时期平稳发展的措施 | 第30-33页 |
| （一）制定“密歇根体制”，实施共同管理模式 | 第30-31页 |
| （二）争取广泛外界资助，扩大研究项目与基础设施建设 | 第31-32页 |
| （三）修正教师等级聘用标准，实施教师保险补贴方案 | 第32页 |
| （四）设立专项研究资金，支持大学研究项目 | 第32-33页 |
| 三、鲁斯文校长对密歇根大学的影响 | 第33-35页 |
| 第四章 杜德施塔特校长与信息时代密歇根大学卓越地位的巩固 | 第35-40页 |
| 一、杜德施塔特校长任职前学校发展现状 | 第35-36页 |
| 二、杜德施塔特校长巩固大学卓越地位的主要举措 | 第36-39页 |
| （一）进行三级战略管理，实施公立私助大学模式 | 第36-37页 |
| （二）扩大高质量教育机会，建设多样化校园 | 第37-38页 |
| （三）应用信息技术成果，打造数字化大学 | 第38-39页 |
| 三、杜德施塔特校长对密歇根大学的影响 | 第39-40页 |
| 第五章 大学校长与密歇根大学发展的经验与启示 | 第40-44页 |
| 一、大学校长领导学校发展的经验：成功的革新与适时的维稳 | 第40-41页 |
| 二、优秀大学校长的关键条件：学术造诣与人际交往能力 | 第41页 |
| 三、校长治校的成功因素：面向卓越的战略规划 | 第41-42页 |
| 四、大学校长治校的关注焦点：师资建设与学科建设 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第50页 |
