人本主义视角下的高中英语情感教学研究与实践--以河南省光山县马畈高级中学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·本文的基本框架 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-27页 |
| ·核心概念界定 | 第16-20页 |
| ·人本主义 | 第16页 |
| ·人本主义教育 | 第16-17页 |
| ·情感态度 | 第17-20页 |
| ·相关研究 | 第20-25页 |
| ·国外相关研究 | 第20-22页 |
| ·国内相关研究 | 第22-25页 |
| ·综述 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第27-47页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具与方法 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·研究内容与过程 | 第28-44页 |
| ·焦虑 | 第28-35页 |
| ·自信 | 第35-39页 |
| ·动机 | 第39-44页 |
| ·研究结果与分析 | 第44-47页 |
| ·测试成绩结果对比分析 | 第44-45页 |
| ·课堂观察及结果分析 | 第45-46页 |
| ·访谈及结果分析 | 第46-47页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第47-55页 |
| ·降低焦虑的策略 | 第47-49页 |
| ·通过正面评价降低语言焦虑 | 第47-48页 |
| ·利用方法指导缓解考试焦虑 | 第48-49页 |
| ·树立自信心的策略 | 第49-51页 |
| ·凝练情感因素增强学生自信心 | 第49-50页 |
| ·通过正面评价增强学生自信心 | 第50-51页 |
| ·培养动机的策略 | 第51-55页 |
| ·凸显英语文化利于学习动机的培养 | 第52-53页 |
| ·整合情感素材利于学习动机的培养 | 第53-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-57页 |
| ·研究发现 | 第55页 |
| ·研究中的不足 | 第55-56页 |
| ·未来研究的潜力 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 附录四 | 第64-65页 |
| 科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
